Консультация для логопедов-воспитателей "Коррекция нарушений мелкой моторики у дошкольников с неврозоподобным заиканием посредством занятий лепкой из пластилина"
консультация по логопедии на тему

Бородина Ю.С. воспитатель МБДОУ

«Центр развития ребенка - детский сад №15»

Коррекция  мелкой моторики у дошкольников с неврозоподобным  посредством занятий  пластилина

Одной из самых  высших психических  бесспорно, является  речи. Освоение  речевого общения  важнейшей предпосылкой к  социальных контактов,  способствую формированию и  представлений ребенка об  мире и развитию  взаимосвязи с обществом.

Доподлинно известно, что  коры головного  отвечающие за речь и  моторику рук,  очень близко и  тесном взаимодействии  другом. Следовательно,  развитие тонкой  рук, будет  способствовать развитию  центров головного  время, недостаточное  мелкой моторики  будет являться  задерживающим развитие

У  неврозоподобной формой  кроме собственно  патологии, одним из  проявлений является  развитии и координации  моторики, а развитие  таких детей  силу органического  коры головного  усугубляется в ввиду  мелкой моторики.  образом, именно  мелкой моторики у  неврозободобным заиканием  основополагающим моментом в  коррекционной логопедической  преодолению заикания [2].

В настоящее  коррекционной педагогике,  дефектологии существует  самых разнообразных  нацеленных на развитие  мелкой моторики у  дошкольников. Однако, при  работе по преодолению  заикания коррекции  мелкой моторики  недостаточно внимания.  игры, артикуляционная  любые другие  влияющие на развитие  моторики, становятся  небольшим дополнение к  работе.

К основным  логопедической коррекционной  преодолению нарушения  моторики у детей дошкольного возраста с  формой заикания  отнести:

• индивидуальные занятия, во время которых дошкольнику предлагается какой-либо  деятельности, выполняя  ребенок осваивает  знания, с обязательной  самостоятельную практическую  ребенка и получаемые им  впечатления;
• групповые занятия с  дошкольниками;
• обязательные консультативные  родителями.

Одним из самых  проверенных методов для  недоразвития мелкой  является такой вид  лепка из пластилина, так как  деятельности требует  усилий со стороны  кистей рук,  скоординированности движений, а так же  вовлечения в творческий  Следовательно, именно  пластилина можно  качестве основного  деятельности в логопедической  преодолению нарушения  моторики и, как следствие,  симптомов неврозоподобного  детей до возраста.

Пластилин является  материалом для создания  различных поделок. В  руках, при включении  бесформенная масса  фигурки людей,  сказочных героев или  персонажей из мультфильмов, а еще при  пластилина можно  потрясающие своей  многообразием картины.

Познавая и осваивая  методы и приемы  пластилином. У ребенка  только мелкая  фантазия, художественный  пространственное воображение,  мышление.

Работа с пластичным  происходит, своего  массаж ладоней и  пальцев, что в свою  активизируют работу  способствуют активному  интеллекта ребенка.

Еще Сухомлинский  свое время  истоки способностей и  детей – на кончиках их  них, образно  идут тончайшие  которые питают  творческой мысли. Чем  уверенности и изобретательности в  детской руки, тем  взаимодействие руки с  труда (ручкой,  сложнее движения  этого взаимодействия, тем  творческая стихия  разума, чем больше  детской руке, тем  умнее [1, с.208].

В настоящее  существует огромное  самых различных  лепки пластилином,  простых и доступных  дошкольного  время, достаточно  развития моторики и  интересных детям.  инструментами при работе с  являются руки, а  уровень умения и  выполненных работ  напрямую зависеть от  владеть своими  слаженности движений.

Пытаясь как можно  точно воссоздать  заданного изделия, до активно работает  этом чаще  десять пальцев и вся  руки, а это наиболее  влияет на развитие  моторики. В процессе  пластилином кроме  моторики в деятельность  тактильные ощущения,  движений, зрительное  происходит подключение к  сразу обоих  головного мозга.

Лепка является  осязаемым видом  творчества. Дошкольник в  изделием не только  создает, но и трогает,  форму при необходимости,  руками прочувствует  процесс преображения.  поэтому занятия  пластилина повышает  активность, творчество,  вкус, и особенно  моторика.

Так как предметы и сам  которым работают на  лепкой дошкольники,  объем, определенные  соотношение форм, то в  лепки активно  процессы восприятия,  пространстве. Занятия  способствует развитию  ориентироваться в различных  мире, способность  предметы или явления  мира и свое  нем, происходит  целого рода математических  

Таким образом,  лепкой из пластилина  активному развитию  моторики кистей  развитию логического  всех свойств  восприятия, двигательной и  памяти, координации  многие другие  необходимые для развития  процессов.

Список использованной литературы:

1. Алексеева, М.М., Яшина, Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Электронный ресурс]. – режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/4/0018/4_0018-1.shtml
2. Селиверстов, В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия [Текст] / В.И. Селиверстов. - М.: ВЛАДОС, 2009. - 208с.