Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [С] «Проявляющаяся картинка»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [С] «Проявляющаяся картинка»

Цель: автоматизация звука [С] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-  упражнять в правильном произнесении звуков [С] в слогах, словах, предложениях; 
-  упражнять в подборе антонимов к словам;

-  упражнять в составлении предложений по опорным картинкам;

- закреплять  умение определять наличие и позицию звука в слове;
Коррекционно-развивающие:

-  совершенствование артикуляционной моторики.

- развивать слуховое внимание, логическое  мышление, зрительное восприятие; 
-  развивать общую и мелкую моторику, координацию движений.

- развитие связной речи.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать потребность в речевом общении, навыки самоконтроля, мотивацию к совместной деятельности.

Оборудование: разрезная картинка Гномика Сани, запись музыка «Гномы», су-джок, предметные картинки на звук «С», «Веселый поезд», схемы для определения позиции звука в слове, картинка лесенка, предметные картинки: Соня - сумка, сова – сосна,  Саня – санки, миска – стол

Ход занятия.

I. Организационный момент.

- Посмотри, что это у нас на столе? (Картинка).

- Хочешь посмотреть, что на ней изображено? (Да).

- Но, чтобы посмотреть на картинку нужно выполнить задания. После каждого задания откроешь одну часть картинки.

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

Под музыку «Гномы»: улыбка – трубочка, заборчик – окошко, накажем непослушный язычок (пя-пя-пя), почистим нижние зубки (язык за зубами), катушка, накажем непослушный язычок (та-та-та).

2. Изолированное произношение звука С. «Прошагай по лесенке со звуком С»

3. Автоматизация звука в слогах.

-А теперь поиграем в игру «Повторяшка»

Са-са-са

Со-со-со

Су-су-су

Сэ-сэ-сэ

Сы-сы-сы

-Я тебя спрошу, а ты мне ответишь:

Л.:Са-са-са?  Р.:Са-са-са.

     Со-со-со?       Со-со-со.

-А теперь ты меня спроси? (так же только поменялись ролями).

4. Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика с применением су-джок терапии.

Логопед: Молодец, ну а теперь пришло время поиграть с нашими волшебными колечками и шариками.

4. Игра «Где звук?» ребенок сначала отбирает картинки на звук С. Затем в этих словах ребенок определяет позицию звука в слове.

5. Игра на развитие зрительного внимания, памяти

Игра «Что изменилось?»

6. Физминутка.

7.  Игра «Скажи наоборот» 

Логопед: Любимая игра нашего героя – «Скажи наоборот». Давай поиграем вместе с ним в эту игру.  Договори предложение, подбери подходящее по смыслу слово со звуком [С], и повтори предложение целиком. Справиться помогут  следующие картинки.

Логопед: Чеснок горький, а абрикос —…

Ребенок: Сладкий. Чеснок горький, а абрикос сладкий.

Логопед: Один мальчик идёт, а другой…- (стоит)

У  мальчика руки грязные, а у девочки –…  (чистые)

Один дом высокий, а другой - …(низкий).

Мухомор ядовитый, а подосиновик — ... (съедобный)

Ночью темно, а днем — ... (светло)

Одна чашка полная, а другая - …(пустая)

Одна юбка  широкая, а другая - .. . (узкая).

8. Игра «Подружи картинки» .

Логопед. И последнее задание: нужно подружить две картинки между  собой -  придумать предложение с этими картинками». 

Материал: Соня - сумка, сова – сосна,  Саня – санки, миска – стол.

III. Заключительная часть.

Логопед. Вот и все задания мы выполнили, и кто же получился? (Гномик Саня). Гномик Саня и придумал все задания. Ты сегодня старался, выполнил все задания, гномик Саня приготовил тебе подарок.