КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И ИНСТРУКТОРА ПО ФК С ДЕТЬМИ 5-7 ЛЕТ С ОВЗ (ТНР).
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №45 компенсирующего вида

Колпинского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ  ИНТЕГРИРОВАННОЙ НЕПРЕРЫВНОЙ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛОГОПЕДА И ИНСТРУКТОРА ПО ФК С ДЕТЬМИ 5-7 ЛЕТ С ОВЗ (ТНР).

Тема: «ГРИБЫ. ПУТЕШЕСТВИЕ В ВОЛШЕБНЫЙ ЛЕС»

Составили: учитель-логопед высшей кв.кат. Курышева Марина Георгиевна

                    инструктор по ФК высшей кв.кат.: Петрова Мария Михайловна

Участники: Дошкольники 5-7 лет с ОВЗ (ТНР).

Количество детей: 15 человек.  

Длительность:  30 минут.

Цель: Способствовать обобщению представлений о дарах леса - грибах, развитие моторики.

Задачи:

Образовательная область «Речевое развитие». Коррекционная работа

• продолжать формировать у детей умение правильно слушать и слышать речевой материал;
• формировать у детей умение отвечать короткими  предложениями в соответствии с требованиями взрослого, с использованием наглядного материала;
• развивать зрительное и слуховое  внимание;
• развивать просодические компоненты речи;
• закреплять представления о дарах леса - грибах. Расширять, уточнять и активизировать словарный запас по теме «Грибы»;
• упражнять в образовании наречий-антонимов
• развивать тактильное восприятие

Образовательная область  «Социально-коммуникативное развитие».                          

•  совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия;
•  развивать духовный потенциал, мотивацию успешности;

Образовательная область « Познавательное развитие».

• содействовать развитию у детей устойчивого внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной и звуковой основе;
• совершенствовать навыки ориентировки в пространстве.

Образовательная область «Физическое развитие».

• совершенствовать умения координировать речь с движением;
• развивать общую моторику;
• развивать мелкую моторику;
• развивать слухомоторную и зрительно – моторную координацию движений;

Образовательная кинезиология – гимнастика мозга: 

• формировать межполушарные связи, кинетическую и кинестетическую основу движений,
• развивать точность произвольных движений, совершенствовать умения детей выполнять движения с речевым сопровождением,

Предварительная работа:

• занятия по теме «Грибы»
• проведение игры с мячом «Съедобное-несъедобное»

Оборудование: Картинный материал о грибах, жёлуди, фантики от конфет, мячи большие, мячи массажные.

Ход совместной деятельности:

Здравствуйте, ребята. Мы встретились с вами в физкультурном зале. А зачем нужно заниматься физкультурой? (для укрепления здоровья). Правильно. Но сегодня я хочу предложить вам ещё сильнее укрепить своё здоровье, отправившись на прогулку в волшебный лес. А как лес помогает нам укрепить здоровье? (свежий воздух) Молодцы.

Отправляемся по тропинке в лес (разминка под песню «Осень, осень, осень снова к нам пришла» сл. и муз. Гомоновой)

По дороге мы встретили ёжика (по музыке) А вы знаете, как дышат ежи?

Заходит Кикимора (логопед)

К. - Это ещё что такое? Я иду по лесу, со всеми здороваюсь, а ёжиков моих любимых нет нигде! Вы зачем их взяли? Обижать будете?

И. - Здравствуйте, а Вы кто? Что это Вы на нас так накинулись?

К. - Я – Кикимора, хозяйка здешняя. Охраняю лес от хулиганов, слежу, чтобы зверей никто не обижал. Вот вы, например, зачем ёжиков моих взяли?

И. - Нет, Кикимора, ну что Вы! Мы поиграть с ними хотим. Хотите, и Вас научим?!

К. - Ну попробуйте.

Массаж мячами

К. - Ой, как мне понравилась игра! Так приятно рукам! Даже в голове прояснилось. Но всё равно, верните ёжиков!

И. - Вернём обязательно! Только давайте ещё поиграем. Вы будете говорить какое-нибудь слово, а ребята – слово наоборот. Если скажут правильно, ёжик покатится в норку.

Антонимы.

К. - И эта игра мне понравилась! Ну что же, верю, что вы не хулиганы.  И приглашаю вас за грибами. Но самая лучшая грибная полянка там, за болотом. Пойдемте.

И. - Подождите, Кикимора! Как это пойдемте? Через болото?

К. - Ну да, а что такого?

И. - Но ведь по болоту нужно ходить очень аккуратно! Ребята, а вы знаете, как можно переправиться через болото? (перепрыгивать по кочкам).

К. - Ну не знаю, я просто хожу.

И. - Нет уж, мы для безопасности поскачем по кочкам.

Прыжки по обручам

К. - Ну и пожалуйста! Всё равно же все на полянку грибную пришли!

И. - Ребята, давайте расскажем Кикиморе, как мы за грибами шли. Вставайте в круг.

Подвижная игра с речевым сопровождением «По грибы»

Дети встают в круг на небольшом расстоянии друг от друга лицом к центру круга.

К. - Здесь целая поляна грибов. И подберезовики, и поганки, и лисички.

И. - Подождите, уважаемая! Какие ещё поганки? Ребята, разве людям можно есть поганки?

К. - А что такого? (ядовитые)

К. - Да-а? Вы ещё и это знаете? Ну тогда я предлагаю вам поиграть, проверю, что вы знаете. Вставайте парами. Я называю гриб. Вы (те, кто с мячом) бросаете мяч. Если гриб съедобный, то вы (кто без мяча) его ловите, и кладете в корзинку (перед собой). А если гриб несъедобный, то вы прячете его за спину, оставляете для лосей, лис и медведей. Они ведь едят ядовитые грибы, как лекарство.

Съедобное-несъедобное

К. - А вы знаете, кто из лесных жителей ОЧЕНЬ любит грибы? Правильно, белки. Я тут приготовила им угощение, но вы мне так понравились, что я хочу, чтобы вы, ребята, сами угостили белок.

И. - Подождите, уважаемая Кикимора! Но Ваше угощение в фантиках!

К. - Ну да, это конфеты для белок.

И. - Ребята, как вы думаете, белки умеют разворачивать фантики? (нет)

К. - Ну и что? Я угощение приготовила, а дальше сами разберетесь. Что-то заигралась я тут с вами, мне домой пора.

И. - Ребята, давайте проверим, что за угощение приготовила Кикимора.

Садимся в круг, разворачиваем жёлуди, собираем в корзинку, выбрасываем фантики.

И. – Ребята, а вы знаете, что в Колпино, в парке на острове, водятся белки? Давайте мы возьмем эти желуди с собой в группу, а в выходные вы сходите с родителями погулять и угостите белок.

- Ой, смотрите-ка, оказывается в корзинке ещё и записка, я её сразу не заметила. Это от Кикиморы:

«Ребята, я боялась, что вы будете хулиганить и баловаться, а вы оказались такие веселые и дружные, что я решила угостить вас орешками, которые сама собирала. Приятного аппетита»

И. – Ребята, мы с вами сегодня погуляли в волшебном осеннем лесу, подышали свежим воздухом, оздоровили организм. Я думаю, что можно возвращаться домой. Давайте сделаем глубокий вдох, и, медленно выдыхая, пойдем в свою группу.