ЗВУКИ [В]-[В]’
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Подгрупповое занятие в старшей         группе на тему:

ЗВУКИ [В]-[В]’

Тема: Звуки [В]-[В]’

Цель: Научить различать звуки [В], [В]’.

Задачи:

1. закрепить навык произношения звуков В, ВЬ в слогах ( закрытых, открытых), словах (в начале, середине слова),  предложениях
2. дифференцировать звуки В, ВЬ на слух, на основе тактильных ощущений
3. закрепить понятия: согласный звук, твердый звук, мягкий звук, звонкий звук
4. закрепить навык употребления имен существительных в увеличительном значении
5. закрепить навык анализа и синтеза слога
6.  закрепить навык деления слова на слоги

Оборудование:

- карточки с картинками (ведро, кувшин, дерево, телевизор, корова, варежки,     трамвай, воробей, врач, венок)

- кубики, вата

- карточки синего, зеленого, красного цвета                                                            

- мяч

- схемы слов с обозначением звука в начале и середине слова

Ход занятия.

1.  Организационный момент:

   Инструкция: «Послушайте слова»

   Ворота, вагон, волна… Какой звук вы слышали в начале слов? (звук в)

   Ветер, велосипед, вьюга… Какой звук вы слышали в начале слов? (звук вь)

2.  Обучающий этап

- Звуки В, ВЬ согласные – при их произнесении воздушная струя встречает во рту преграду из губ и зубов.

Когда произносим  звук В – нижняя губа касается верхних зубов и отталкивается от них.

Когда произносим  звук ВЬ – нижняя губа касается верхних зубов и отталкивается от них, губы немного растянуты в улыбке.

Приложим руку к горлышку – при произнесении В и ВЬ оно « дрожит », значит эти звуки звонкие.

 Итак, звук В может быть твердым и мягким, В и ВЬ согласные, звонкие звуки.

Игра «Твёрдый-мягкий»

- Ребята, перед вами кубики и  вата. Если услышите в слове твердый звук В, поднимите кубик; если услышите в слове мягкий звук ВЬ, поднимите вату.

Велосипед, волосы, вездеход, виолончель, варенье, водоросли, винт,   василек.

Уточнение значения слов вездеход, виолончель.

 Физкультминутка

- Встаньте в круг и поднимите руки. Подул ветер - закачались веточки (раскачиваем руками), подула вьюга - сильно закачались ветви (сильнее раскачиваем руками). А теперь встанем в круг, я кидаю мяч и называю животное, вы возвращаете мяч и называете животное так, словно оно огромное.

Волк – волчище                                         Воробей - воробьище 

Слон - слонище                                         Верблюд – верблюдище

Тигр - тигрище                                         Ворона - воронище 

Кот - котище                                             Медведь - медведище 

Бобр -  бобрище                                         Лось - лосище

Игра «Домики для звуков»

- Перед вами картинки, в их названиях «прячутся» звуки В и    ВЬ. На доске схемы: на одной указано, что звук «живет» в начале слова, на другой – в середине слова. Называйте, что нарисовано на картинке, твердый или мягкий звук «прячется» в слове. Прикрепите картинку под нужную схему.

3. Закрепляющий этап.

      Игра «Разделим слова на слоги»

 - Разделим каждое слово на слоги, будем хлопать столько раз  сколько слогов в слове.

Игра «Составление слоговых схем»

      - Я буду называть слог, а вы выкладывать его с помощью    карточек синего,     зеленого, красного цвета»

        АВ ( первый звук А – он гласный – положим карточку красного цвета,

        второй звук В – он согласный, твердый – положим карточку синего

        цвета)  

        ОВ, ВУ, ВЫ, ВИ

4. Итог

        - С какими звуками мы сегодня работали? – Со звуками В и Вь.