Мастер-класс «Применение «Интеллект-карт» в деятельности учителя-логопеда» (2019 год)
методическая разработка по логопедии

Погружение

- Здравствуйте. Меня зовут Светлана Геннадьевна. Я хочу вас познакомить с опытом применения интеллект-карт в деятельности учителя-логопеда.

     - Сейчас я вам раздам карточки со словами.

- Обозначьте, пожалуйста, символом или картинкой слово, которое написано у вас на карточке.

- Я предлагаю работать по следующему плану:

-У нас получился план-карта нашего мастер-класса.

Постановка проблемы

Дети с ТНР имеют специфические нарушения развития речевых навыков, а также особенности восприятия и воспроизведения вербальной информации.

Перспективным направлением совершенствования работы с воспитанниками с ТНР является использование «интеллект-карт», т.к они полны достоинств. Интеллект-карта освобождает процесс коррекции от излишней вербализации, снижает нагрузку на ребенка и способствует личностному росту воспитанников, развивая их самостоятельность.

Теоретическая часть

Интеллект-карта - это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации

Интеллект-карты разработка Тони Бьюзена, известного английского деятеля в области психологии обучения и развития интеллекта. 

Профессор РАЕН Васильева Е.Е. создала русскую версию интеллект-карт добавив в них ТРИЗ, мнемотаблицы и инструменты тайм-менеджмента.

Для работы с дошкольниками метод интеллект-карты был адаптирован кандидатом педагогических наук Валентиной Михайловной Акименко, которая предложила использовать его для развития связной речи детей.

Ознакомившись с этими источниками и опытом использования интеллект-карт в дошкольных группах нашего учреждения, я стала использовать интеллектуальные карты в своей работе 

Вариативность использования интеллектуальных карт определяется в зависимости от:

- участников создания интеллект-карт (педагог, педагог в совместном взаимодействии с воспитанниками, дети вместе с родителями, ребенок самостоятельно);

- поставленных задач;

- индивидуальных способностей детей;

- типа занятия;

- формы организации детей.          

Составление интеллект-карт проходит в несколько этапов:

1. Определение объекта изучения. Выбирается объект изучения. Интеллект-карты бывают линейными, когда объект располагается слева и радиальными, когда объект – в центре листа.

2. Построение интеллект-карты. Основные темы и идеи, связанные с объектом изучения, расходятся от центрального образа в стороны (радиальная карта) либо продолжают линию (линейная карта).  Образец линейной карты – это план нашего мастер-класса.

Интеллект-карта наполняется рисунками, символами и другой графикой, ассоциирующиеся с ключевыми словами. Наносятся стрелки.

Главное правило: «НИКАКИХ ПРАВИЛ».

Максимально свободно выражайте свои идеи. Будьте творческими. Чем меньше вы будете себя ограничивать, тем лучше получится карта.

3. «Реконструкция и ревизия» - карта, она живет. Она пересматривается, может дополняется стрелками, картинками, всем тем, что необходимо.

Практическая часть:

- составьте интеллект-карту по заданию, которое лежит у вас на столе. «Зашифруйте» предложенные вам текст с помощью картинок и символов так, чтобы было понятно всем участникам.

Время работы 5 минут.

Работа с аудиторией

- Вспомните чистоговорку, интеллект-карту которой вы видите.

- Какое правило нарисовано на этой интеллект-карте

4. Презентация результата. Представьте свои результаты.

Сведение в единую интеллект-карту.

-Составление интеллект-карты работа не одного дня или занятия, все зависит от объекта изучения. Карта переносится в группу для дальнейшего проживания или оформляется как детская документация.

Рефлексия

Обращаю ваше внимание на план-карту, которую мы составили. Нам осталось выполнить последний этап – рефлексия.

Я предлагаю вам с помощью символов изобразить своё отношение к тому, что вы сегодня узнали.

Получилась карта оценивания мастер-класса.

Спасибо вам за работу.