презентация опыта
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 80» г. Воронеж 2015г. Социально- коммуникативное развитие детей в проектной деятельности. Подготовила учитель-логопед: Понарина Татьяна Анатольевна

Слайд 2

Социально-коммуникативное развитие детей является важной проблемой в логопедии. Её актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. В рамках реализации ФГОС в содержании образовательной деятельности дошкольных учреждений более пристальное внимание должно быть уделено достижению цели и решению задач социально-коммуникативного развития.

Слайд 3

Социально – коммуникативное развитие - « процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений » . Социально – коммуникативное развитие - « процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений » .

Слайд 4

Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста - процесс, в течение которого ребенок усваивает ценности, традиции своего народа, культуру общества, в котором ему предстоит жить. Этот опыт представлен в структуре личности неповторимым сочетанием находящихся в тесной взаимозависимости четырех компонентов: социальные навыки, специфические знания , социальные качества, ролевое поведение.

Слайд 5

Цель социально-коммуникативного развития : - приобщение детей к социальным нормам, традициям семьи, общества и государства

Слайд 6

Социально – коммуникативное развитие дошкольника направлено на решение следующих задач: Формирование положительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой родины. 2. Формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира «в быту, социуме, природе». 3. Овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме на основе первичных ценностно- моральных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо». 4. Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) 5. Развитие эмоционально – ценностного восприятия произведения искусства ( словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.

Слайд 7

Основное программное направление социального развития ребёнка: формирование навыков культуры общения и разрешение проблемных ситуаций; ознакомление с культурными ценностями России и других стран; формирование интереса к ознакомлению с родным городом, его историей и культурой; усвоение детьми нравственных общественных ценностей, национальных традиций, гражданственности; развитие речи и форм речевого общения.

Слайд 8

Педагоги Дети Родители Участники процесса

Слайд 9

Социально-коммуникативное развитие Игра Формирование основ безопасности поведения в быту, социуме, природе Трудовое воспитание Патриотическое воспитание

Слайд 10

Формы работы 1. НОД. 2.Проблемные ситуации. 3. Поисково – творческие задания. 4. Сюжетно – ролевые, досуговые, обучающие, народные и дидактические игры. 5. Познавательные беседы. 6. Просмотр видеофильмов. 7. Театрализованные постановки. 8. Музыкальные досуги, развлечения. 9. Интерактивные игры, презентации и др.

Слайд 11

Слайд 12

ИКТ позволяют: 1. Показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре. 2. В доступной форме, ярко, образно, преподнести дошкольникам материал, что соответствует наглядно – образному мышлению детей дошкольного возраста. 3. Привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией. 4. Способствовать развитию у дошкольников исследовательских способностей, познавательной активности, навыков и талантов. 5. Поощрять детей при решении проблемных задач и преодолении трудностей.

Слайд 13

Что в результате происходит: - дети становятся более самостоятельными и целеустремлёнными ,уверенными в себе, общительными, более внимательными и заботливыми по отношению к сверстникам и взрослым, способными к взаимопониманию и сотрудничеству, адаптированными к жизни в социуме, имеют активную и ответственную социальную позицию, - умеют реализовать себя, всегда находят общий язык с любым человеком и заводят друзей; - начинают сознавать и лучше контролировать свои эмоции.

Слайд 14

«Действительность, в которой живёт ребёнок может быть условно разделена на две взаимосвязанные сферы. Первая-это сфера предметов (вещей, как природных, так и созданных руками человека); вторая-сфера деятельности людей и их отношений» Д.Б. Эльконин

Слайд 15

Слайд 16

Спасибо за внимание!