Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на фронтальных логопедических занятиях для детей с ФФН
статья по логопедии (подготовительная группа)

В последние годы отмечается увеличение числа детей с нарушениями речи  и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Логопеды не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании  – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования. Творческим педагогам, стремящимся идти в ногу со временем и быть для ребёнка проводником в мир новых технологий, формировать основы информационной культуры его личности, необходимо изучать возможности использования и  внедрения   новых  направлений и инструментов ИКТ. Во-первых, детям нравится что-то новое, необычное, а если есть интерес, усвоение информации идет лучше. Во-вторых, компьютерные технологии позволяют дать не только визуальный материал, но и звуковой (голоса птиц, животных, шум воды и т.д.). В-третьих, анимация, практически небольшая мультипликация, также привлекает интерес детей своей новизной.

Для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей  на индивидуальных,  подгрупповых, фронтальных занятиях логопедом могут использоваться компьютерные программы. Данные программы могут служить одним из средств оптимизации процесса коррекции речи.  Однако занятия с использованием компьютера нужно проводить фрагментарно, при этом обязательно соблюдаются следующие условия для сбережения здоровья ребенка: например

- экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже на расстоянии не ближе 50 см.;

- рекомендуемая максимальная кратность работы для детей 6 лет – 2 раза в неделю;

- ребенок, носящий очки, должен заниматься в них;

- продолжительность работы на компьютере на развивающих занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 минут, а для детей 6-7 лет – 15 минут;

- после занятий с детьми проводят гимнастику для глаз.

В нашем современном мире, когда на смену простых дидактических и настольно-печатных игр приходит компьютер, необходимо учитывать и использовать его возможности в логопедической работе. Еще  К. Д. Ушинский говорил: «Детская природа требует наглядности».

Одной из наиболее удачных форм подготовки и предоставления учебного материала к логопедическим занятиям  можно назвать мультимедийную презентацию, которая является одним из ярких примеров компьютерных  программ. Это удобный и эффективный способ представления информации с помощью компьютера. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

Использование презентации на лексических, фронтальных и индивидуальных занятиях позволяет привнести эффект наглядности в занятия и помогает ребенку, нуждающемуся в коррекционном обучении, усвоить материал быстрее и в полном объеме. Она позволяет не только предельно реалистично продемонстрировать отличительные особенности, специфические свойства изучаемых предметов и явлений, но и эффектно сочетать звуковые и визуальные образы, подбирать доминирующие цвета и цветовые сочетания, которые создают у дошкольников позитивное отношение к представляемой информации.

        Демонстрационные презентации дают возможность получить на экране дисплея красочные, динамичные иллюстрации к излагаемому материалу, вводить детей в обстановку, соответствующую различным лексико-грамматическим темам. Разработанные таким образом презентации  применяются мной  на фронтальных занятиях для детей с ФФН с целью:  пополнения словарного запаса, отработки грамматического строя речи и лексических тем, развития связной речи и познавательных способностей.

При проведении фронтальных занятий целесообразнее использовать мультимедийное оборудование: экран, медиапроектор. Наилучшим вариантом в данном случае будет использование слайд презентаций, созданных в программе Power Point. Их преимущество состоит в том, что учитель-логопед может самостоятельно составить презентацию занятия в соответствии с темой, задачами, уровнем речевого развития воспитанников.  

В качестве примера позвольте представить вашему вниманию некоторые из разработанных и применяемых мною слайд презентаций на темы «Времена года» и «Транспорт».

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

- использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном учреждении являются обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды;

- рекомендуется применять компьютерные игровые развивающие и обучающие программы, адекватные психическим и психофизиологическим возможностям ребенка;

- необходимо вводить современные информационные технологии в систему дидактики дошкольного учреждения, т.е. стремиться к органическому сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка;

- признавая, что компьютер — новое мощное средство интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в развитии детей дошкольного возраста требует тщательной организации, как самих занятий, так и всего режима в целом;

- использование ИКТ в дошкольном учреждении позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.