Конспект занятия "Зима"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 120 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе по теме  “Зима”.

Учитель-логопед Ольштинская Елена Александровна

Цели:  развитие фонематического слуха, развитие навыков фонематического анализа ,  лексико-грамматическое развитие, развитие чувства ритма, слухового внимания.

Оборудование: презентация “Времена года”,прикреплённые магнитом на доске предметные картинки зимующих птиц, закрытые снежинками,   аудиозапись стука дятла, аудиозапись релаксационной музыки,  следы зимующих птиц, силуэты животных, паровозик, подушки с временами года.

Ход занятия:

1 Организационный момент.

-Сегодня мы с вами будем путешествовать в волшебный лес.

-Какое сейчас время года?

-Будем путешествовать в волшебный зимний лес.

-Какое время года было перед зимой?

-Какое время года будет после зимы?

-Какое время года будет после весны?

Дети садятся на подушки с изображением времён года.

2 Презентация “Времена года” ( Фото 1 в приложении)

-Какие вы знаете зимние месяцы?

-Расскажите стихотворение про декабрь.

В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.

-После декабря какой месяц? Расскажите стихотворение.

Открываем календарь -
Начинается январь.

В январе, в январе
Много снегу во дворе.

-После января какой месяц?

Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой вьется по земле
Легкая поземка.

3 Деление слов на слоги. Посмотрите на доску. Волшебница заколдовала зимующих птиц. Чтобы их расколдовать , нужно взять снежинку, назвать птицу и отхлопать по слогам слово. (фото 2 в приложении)

-Кого ты расколдовал (а)? Повтори: Я расколдовала …

Дети хлопают, топают, прыгают –делят на слоги слова: снегирь, синица, ворона, воробей, сорока, дятел.

4 Развитие чувства ритма.

-Послушайте внимательно, что это? ( дети слушают аудиозапись)

-Это стук дятла. Постучит так же   !!  !!!,  !!! !!,  !! !! !!,  !! !! !.

-Поехали дальше на санках, приехали, что это?

5 Образование притяжательных прилагательных.

-Посмотрите. Что это? Это следы зимующих птиц и диких животных.

-Чьи это следы? (волчьи, заячьи, медвежьи, птичьи, лисьи, лосиные.)

-Пройдись как лиса, как волк, как медведь.  В конце пути по следам на стенке дети находят силуэт животного или птицы.

6 Развитие навыков фонематического анализа.

-Кто это? Волк. В этом слове есть звук Л? Где он находится?  Посмотрите на паровозик на ковролине и посадите волка в средний вагон.  Кто это? Дятел. Где в этом слове звук Л?  Посадите дятла в последний вагон. Какой звук Л в слове лиса?  Мягкий звук. Где он находится?  Посадите лису в первый вагон. Кто это? Лось. Где звук Л ? Какой звук? Где он находится? Посадите лося в первый вагон.

7 Релаксация.

-Лягте на подушки. (Фото 3) Послушайте волшебную музыку. Представьте как падают снежинки… (Звучит релаксационная музыка). Встаньте.

8  Развитие фонематических представлений. Автоматизация поставленных звуков.

-Назовите зимние слова со звуком С ( снег, санки, сугробы, снеговик, Снегурочка, снежинки). Расскажите стихотворения про снежинки.

Первая снежинка. (фото 4, 5)

Чтобы к вам спуститься с неба,          Снежинка широко разводит руки в стороны.

Мне и крылья не нужны.                

Без меня бы белым не был                                    Показывает снежинки на ладошке.

Путь красавицы зимы.

Я танцую вместе с ветром,                             Снежинка бегает , изображая вьюгу.

Мчусь неведомо куда.

И в лучах любого света                         Снежинка быстро кружится на одном месте.

Я сверкаю как звезда!

Но весной мой блеск растает.

Кто я? Кто здесь угадает?

Вторая снежинка.

Я летаю! Я сверкаю!                                               Снежинка раскинув руки пробегает.

И кружусь, кружусь, кружусь!                 Снежинка быстро кружится на одном месте.

Я желанья исполняю

Тем, кому на нос сажусь!         Снежинка показывает пальчиком на свой кончик носа.

Хочешь радости немножко?

Ну- ка, подставляй ладошки!                      Снежинка протягивает вперед ладошки.    

И лови зимы пушинку,

Новогоднюю снежинку!                                                                               Бросает снежинки.

Третья снежинка.

Ветер песенку поёт на лесной опушке.                       Снежинка прикладывает руку к уху.      

Танцевать меня зовёт в хоровод к подружкам.          Снежинка манит рукой к себе.

Ветер, ветер, дуй сильней,

Чтоб плясалось веселей

Ледяной кружинке-

Маленькой снежинке.                                                                  Снежинка начинает кружиться.

Четвёртая снежинка.

Что за новый год без снега?

И поэтому для вас

Мы упали прямо с неба                                                          Поднимает руки и смотрит вверх.

И пустились сразу в пляс!                                                                                  Снежинки кружатся.

Мы блестим и кружимся

И от ветра вьюжимся!

Мы-морозные пушинки,

Новогодние снежинки!                                                                             Бросают вверх  снежинки.

 9 Итог занятия.

-Давайте вспомним, каких животных мы встретили в волшебном лесу? Каких птиц встретили в волшебном лесу? Кого мы ещё встретили в волшебном лесу?

-Молодцы. Занятие закончено.

Приложение.

Фото 1.                                           Фото 2. Игра “Отхлопай по слогам названия зимующих птиц” 

Фото 3 . Релаксация на подушках “Времена года”. Фото 4, 5. Сценка “Снежинки”.

     A