Деятельность логопеда

Деятельность детей

Цель: организация детей.

1 часть – организационная.

Создание образовательной ситуации, мотивация детей (2 мин.) Игра «Чудесный мешочек»

- Здравствуйте ребята.

В «Чудесном мешочке» предметы: матрешка, мухомор, мышка, медведь, муравей, мяч, мандарин, морковь, помидор…

- Какие звуки встречаются в этих словах?

- Здравствуйте!

Дети достают предметы из мешочка и называют.

- [м] или [м’].

Формулирование цели

(0.5 мин.)

- Сегодня на занятии мы познакомимся с новой буквой. 

Цель: приобретение новых знаний; закрепление знаний, умений и  навыков, приобретенных детьми ранее.

2 часть – основная

Характеристика звука артикуляционная и акустическая (3 мин.)

- Произнесите эти звуки и понаблюдайте за артикуляцией в зеркале.

- Звуки [м] и [м’] какие?

Дети наблюдают за артикуляцией в зеркале.

Дети по схеме делают анализ артикуляции и характеризуют звуки..

- Воздуху мешают выходить изо рта губы, воздух выходит через нос.

- Звук [М] – согласный, твердый, обозначается синим кружком.

- Звук [М’] – согласный, мягкий, обозначается зеленым кружком.

Задание «Разложи слог на ладошках». (2 мин.)

- Когда гласный звук встречается с согласным, то получается слог. Поиграем в игру: «Разложи слог на ладошках».

Руки в замке, логопед называет слоги: ам, им, мо, ми…

Ребенок анализирует слог: ам — [а], [м]; ма — [м], [а], размыкая замок и «укладывая» звуки на ладошки.

Знакомство с буквами М, м. (3 мин.)

- Звуки [м] и [м’] на письме обозначаются буквой М.

Палочка и палочка, между ними галочка,

И понятно сразу всем – получилась буква М.

- Буква М – заглавная, большая, буква м – маленькая или строчная.

—        Сколько элементов у буквы М? Какие это элементы? Чем буквы похожи? Чем отличаются?

Нарисуйте букву М правой рукой, носом.

Т.к. буква М обозначает согласные звуки мы поселим ее в синий вагон.

- У буквы М две вертикальные палочки и две наклонные. Буквы похожи формой, а отличаются размером.

Дети выполняют.

Чтение слогов, придумывание слов. (3 мин.)

- «Подружите» букву М с гласными буквами, получатся слоги.

На листочках написаны слоги.

- Придумайте слово на слог МА, МО, МУ, МИ.

Дети читают слоги по пособию вместе.

Дети подбирают листики с «земли» и читают слоги.

Дети придумывают слова.

Фонетическая ритмика.  (2 мин.)

Логопед показывает движения и произносит слоги.

Дети выполняют движения и произносят слоги.

Чтение слов и объяснение их значения.  (3 мин.)

Дети читают слова: УМ, МЫ, Э-МУ, МА-МА.

УМ - способность думать, способность находить решение жизненных задач, Противоположность ума – глупость.

МЫ – это несколько человек.

ЭМУ – это страус.

МАМА – самый любимый, родной человек 

Развитие интонационной выразительности речи. (2 мин.)

Каждый день и каждый час мы твердим упрямо:

 Нет на свете никого лучше нашей... (мамы).  

Разделите слово мама на слоги. Назовите первый слог, второй. Сколько гласных в слове. Разные слоги или одинаковые.

Мама!

Мама...

 Мама?

Мама.

- МА – МА. В слове мама два слога, два гласных, они одинаковые.

Руки подняты.

Руки слегка разведены в стороны. На лице выражение растерянности.

Руки опущены вниз. Подняв плечи, руки развести в стороны

Руки перед грудью.

Составление предложений по схеме. (2 мин.)

— Найдите картинку, где изображены мальчики, играющие с мячом. Прочитайте слово под картинкой (Мы.) Это первое слово в предложении. Оно всегда пишется с большой буквы. Подберите второе слово. Прочитайте все предложение. (Логопед обращает внимание на интонационную законченность предложения.)

- Найдите следующее предложение. Прочитайте первое слово. С какой буквы оно написано? Сколько всего слов в предложении? Рассмотрите картинку и закончите предложение.

Дети читают, составляют предложения.

Мы играем.

Мама моет сына.

Цель: Подведение итогов. Педагогическая оценка результатов деятельности детей, переход к самостоятельной игровой деятельности.

3 часть - заключительная

(1 мин.)

 —        Какую букву мы сегодня изучали? В каком вагоне она едет? Почему?

- Сегодня вечером с воспитателями выложите буквы М из фасоли, гороха по контуру.

Ответы детей. Характеристика звуков.