Конспект занятия для кружка: Пиши – Читайка. Буква – В и звуки: [В, В`].
план-конспект занятия по логопедии

Конспект занятия для кружка: Пиши – Читайка. Буква – В и звуки: [В, В`].

Цель: Познакомить детей с буквой – В и звуками: [В, В`].

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Уточнить произношение звука В.

Закрепить понятие «согласный звук».

Дифференцировать понятия «звук»-«буква».

Закрепить полученные знания о букве – В.

Научить правильно её писать ( в печатной форме ).

Научиться правильно её читать в слогах и словах.

Закрепить полученные знания о звуках: [В, В`].

Закрепить и развить умение дифференцировать [В, В`] на слух: в слогах и словах.

Коррекционно-развивающие:

Развитие фонематического внимания.

Развитие зрительного внимания.

Развитие мелкой моторики.

Оборудование:

Маркерная доска, цветные маркеры, индивидуальные рабочие тетради ( с вклеенным заданием ), демонстрационный альбом с буквами.

Ход занятия:

1. Приветствие детей.

Сообщение темы сегодняшнего занятия.

Педагог: далее -П: Добрый день ребята. Сегодня у нас с вами в гостях буква – В. Давайте на неё посмотрим. На что она похожа? ( Демонстрируется буква В из альбома ).

Ответы детей: далее – Д: Она похожа на половинку бабочки, на диван и т.д.

П: А скажите пожалуйста, чем отличается буква от звука?

Д: Буквы мы видим и пишем.

     А звуки говорим и слышим.

П: Правильно, а кто знает,  буква В обозначает гласный или согласные звуки? ( Выслушиваем ответы детей )

Буква В обозначает два звука: согласный твёрдый - [В] и согласный мягкий - [В`].

2. Анализ артикуляции звука.

П: Давайте с вами произнесём [В]. Как мы его с вами произносим?

Д: Прикусываем нижнюю губу и делаем сильный выдох.

3. Игра – фантазёры.

П: Придумайте мне слова, в которых есть – [В].

Д: Вата, вода и т.д. ( Педагог называет ещё несколько вариантов слов )

П: Молодцы, а теперь придумайте мне слова в которых есть - [В`].

Д: Вилка, ведьма и т.д. ( Педагог называет ещё несколько вариантов слов )

4. Игра – поймай звук.

П: Сейчас я буду называть слоги и слова, ваша задача поймать те в которых есть [В] – хлопнув в ладоши.

Ов   фу   ло   ву   вы   еф   фи

Вата   вошка   фара   фокус   вилка   фата   ковка   кофта   волк

( Внимательно следим за детьми, хвалим, поправляем их )

П: Сейчас я буду называть слоги и слова, ваша задача поймать те в которых есть [В`] – хлопнув в ладоши.

Фю   ви   иф   ри   авь   аф   вя

Филя     Витя   феникс   винт   весло  филин   фонарь   Вера

5. Игра карта сокровищ ( упражнение виноград ).

П: Ребята давайте поближе познакомимся с буквой – В. Посмотрите в свои тетрадки, найдите нашу карту сокровищ ( упражнение виноград ), раскрасьте все буквы – В и карта покажет что же она скрывает. ( Дети выполняют упражнение получается виноград )

6. Печатаем заглавную и маленькую буквы – В.

(Пример пишется педагогам вручную простым карандашом, дети выполняют задание так же простым карандашом).

Так же пешим слова: Вова, вилы.

7. Читаем слоги и предложения с буквой – В.

( Слоги читаются с доски звуки стоят в твёрдой и мягкой позиции. Дети сначала читают все вместе, потом по отдельности )

8.  Упражнение найди все буквы – Ф и обведи их по контуру.

( Дети выполняют задание в тетради )