НОД (Конспект подгруппового логопедического занятия) "Школьные принадлежности"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие.

Приглашает детей на ковёр и берёт в руки массажный мяч.

Логопед: Давайте попробуем образовать слова из одной семейки.

- Где работает учитель?

- Правильно, в школе. (Выставляет на ковролин картинку с изображением школы).

- Как называют тех, кто учится в школе?

- Мальчик ходит в школу. Он…

- А если девочка ходит в школу. Она…

- Ваня ходит в детский сад. Он …

- Как называется форма, которую носит школьник?

- Какой участок есть при школе?

- Молодцы! Повторите все слова из одной семейки.

- Отлично. Вы справились со сложным заданием. И думаю. Что вы догадались, о чем мы сегодня начнем разговор.

- Я предлагаю вам представить себя настоящими школьниками. Сейчас вы соберете ранец, и все вместе отправимся в школу.

Приглашает детей к столику, на котором лежат картинки с изображениями школьных принадлежностей и игрушек.

- Посмотрите на картинки. Выберете те предметы, которые необходимы школьнику и разделите их названия на слоги.

Прикрепляет на ковролин плоскостное изображение ранца.

Логопед оценивает работу детей.        

- Вам уже читали стихи и загадки об этих предметах, некоторые из них вы выучили, прочитайте их. Я надеюсь, что вы будете говорить красиво, не забудете о правильном произношении звуков.

- И так портфель у нас собран.

Представьте, что вы первоклассники, а я учитель. Звенит звонок, начинается первый урок.

Звонит в звонок.

- Первый урок, урок грамматики

Логопед предлагает детям сесть за столы.

Логопед раздает детям карточки – «шифровки» с буквами, прикрепляет на ковролин предметные картинки с изображением школьных принадлежностей (карандаш, ручка, азбука, пенал, тетрадь, ластик…).

- Посмотрите каждый на свою карточку, попробуйте отгадать, расшифровать, название какой школьной принадлежности в ней спрятано. Если догадаетесь, подойдите к доске и поставьте «шифровку» под соответствующую картинку.

- Молодцы, а теперь охарактеризуйте каждый звук в своем слове.

Логопед оценивает работу детей.

- Молодцы, первый урок окончен. Звенит звонок и приглашает нас на перемену.

Логопед предлагает детям выйти на ковёр и выполнить знакомые упражнения.

Переменка! Переменка!

Отдохните хорошенько:

Можно бегать и шуметь,

Танцевать и песни петь,

Можно сесть и помолчать,

Только – чур! – нельзя скучать!

                                              А. Шибаев

Звенит звонок приглашает на второй урок.

Логопед предлагает детям сесть на стульчики полукругом.

Следующий урок – Родная речь.

- Первое задание. Назови вещи гнома и великана

Предлагает детям карточки, на которых изображены три предмета разной величины и предлагает назвать предмет ласково и с увеличением.

- Молодцы, следующее задание на этом урок упражнение «Из чего какой?»

Логопед предлагает детям закончить предложение по образцу.

- Карандаш из дерева (какой?) – деревянный.

- ножницы из металла (какие?) -… бросает ребенку мяч

- портфель из кожи (какой?) - …

- линейка из пластмассы (какой?) - …

- ластик из резины (какой?) - …

- пенал из материала (какой?) - …

Молодцы. Второй урок окончен, звенит звонок, небольшая перемена.

Предлагает детям поставить стульчики за столы, взять со стола любую карточку с цифрой и встать на ковер полукругом.

Логопед раскладывает на полу карточки с изображением цифры (от одного до семи/ девяти).

Предлагает детям встать на цифру, соответствующей маленькой карточки двумя ногами.

- Звенит звонок. Начинается третий урок, урок математики.

- Посмотрите внимательно на свои маленькие карточки, переверните их.

- Что на них изображено.

- Теперь я предлагаю вам поиграть в новую игру «Подружи». Пока будет звучать музыка, вы будете прыгать с цифры на цифру, как с кочки на кочку, но как только закончится музыка, вы остановитесь и подружите цифру с вашим словом.

Например, я остановилась на цифре 9 и у меня картинка пенал, тогда я скажу: «У меня девять пеналов».

- И так приготовились, я включаю музыку.

Логопед включает песню «2х2»

Игра повторяется 2 – 3 раза.

- Молодцы!

Звенит звонок, урок окончен. На этом заканчивается и наша игра.

Давайте подведем итог.

- Молодцы!

- Расскажите, кому какая игра больше всего понравилась?

Оценка работы детей.

Учитель работает в школе.

Школьники.

Школьник.

Школьница.

Дошкольник.

Школьная.

Пришкольный.

Школа, школьники, школьник, школьница, школьная, пришкольный, дошкольник.

Мы будем говорить о школе.

Бук- варь – два слога.

Пе – нал – два слога.

Ка – ран – даш – два слога.

Тет – радь – два слога.

Аз – бу – ка – два слога.

… и т. д.

Дети садятся за столы.

Дети выполняют задание. Логопед предлагает им объяснить, как они расшифровали записи.

Дети выкладываю схему слова. По просьбе логопеда характеризуют звуки в слове.

В слове папка всего пять звуков: первый звук [П] – согласный твердый звук. Отметим синим цветом. Второй звук [А] – гласный звук, отметим красным цветом…

Дети двигаются по кругу друг за другом, выполняя подскоки.

Бегут по кругу.

Выполняют танцевальные движения.

Приседают.

Выполняют прыжки на носочках.

Руки держат на поясе.

Портфель – портфельчик – портфелище

Пенал – пенальчик – пеналище

Карандаш – карандашик – карандашище

Тетрадь – тетрадка – тетрадище

Линейка – линеечка – линееще

Ловит мяч и отвечает: «Ножницы из металла металлические.

кожаный

пластмассовый

резиновый

матерчатый

Школьные принадлежности.

Дети передвигаются по кругу, как только музыка останавливается, по кругу отвечают:

9 пеналов, 2 карандаша, 5 ручек.

Дети рассказывают стихи, которые выучили наизусть.

Ответы детей.