Коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими нарушения речи, по лексической теме "Детский сад".
учебно-методический материал по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Тема: Мой любимый детский сад. День воспитателя. Кем быть?

1. Координация речи с движением (развитие общей моторики)

«Детский сад»

2. Пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики)

«Катины игрушки»

3. Артикуляционная гимнастика (развитие артикуляционной моторики)                                                          

4. Развитие речевого дыхания и голоса

     В ясельной групп детского сада детки плохо умеют говорить слова, но хорошо произносят звук [А]. Произнесите звук [А] (громко, тихо, шепотом).

     Малыши учатся говорить. Произнесите слоги: мна – мно, мны – мну, пна – пно, пны – пну, бна – бно, бны – бну.

5. Развитие фонематических процессов. Речевые звуки.

1. Игра «Поймай звук» Хлопните в ладоши, когда услышите звук [А], [У], [О] (воспитатель произносит ряд звуков).

2. Игра «Доскажи словечко» (воспитатель читает стихи, а дети дополняют их словами, подходящими по смыслу).

Своей младшей дочке Тосе

Мама заплетает ….(косы).

Если был бы я девчонкой,

Я бы время не …(терял),

Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки….( постирал),
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате….( подмёл),
Перемыл бы чашки, ложки,
Сам начистил бы …..(картошки),
Все свои игрушки сам
Я б расставил по …..(местам)!

Отчего я не девчонка?
Я бы маме так ….(помог)!
Мама сразу бы сказала:
"Молодчина ты, …..(сынок)!"

Маша варежку надела.
— Ой, куда я пальчик …(дела)?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не ….(попал)!
Маша варежку сняла.
— Поглядите-ка, ….(нашла)!
Ищешь, ищешь и найдёшь.
Здравствуй, пальчик!
Как ….(живёшь)?

3. Игра «Звук заблудился» (воспитатель предлагает детям послушать стихотворения и послушать слова, неподходящие по смыслу, назвав правильное слово).

На полянке весной

Вырос зуб молодой.  (дуб)

Куклу, выронив из рук,

Маша мчится к маме:

- Там ползет зеленый лук

С длинными усами! (жук)

Где обедал воробей?

В зоопарке у дверей (зверей).

4. Игра «Какое слово лишнее?» (воспитатель называет ряд слов и просит детей назвать лишнее)

«Таня, Таня, Маня, Таня» (лишнее слово – Маня, оно отличается одним звуком)

«Дом, Том, дом, дом»

«Панки, банки, банки, банки»

«Бочка, бочка, точка, бочка».

6. Развитие лексико-грамматической стороны речи.

1. Игра «Назови ласково» (мяч-мячик, кукла-куколка, пирамида-пирамидка и тд).

2. Игра «Один – много» (книга – книги – много книг, машина – машины –много машин, карандаш – карандаши – много карандашей и тд.)

3. Игра «Играем в профессии»

(Дети выбирают картинки с изображением  профессий в детском саду, затем изображают то, что делают люди этих профессий. Если не может изобразить комментирует. Каждая картинка обсуждается).

4. Загадки

Что это за Диво-Дом?
А игрушек сколько в нём!
Там играют и поют,
Дети весело живут.
Сколько в доме дошколят!
Этот дом ведь …(детский сад)

Ее называют хозяйкою сада,
Любую проблему она вмиг решит,
Поможет, подскажет, когда это надо,
Всеми сотрудниками она руководит.    (заведующая)

Кто все сказки, и загадки,
И стихи на память знает?
В куклы, мячики, лошадки
Кто до старости играет?    (воспитатели)

Кто помощники в саду?
Наших деток берегут?
Им кладут в тарелки кашу,
В чашки сладкий льют компот?   (помощник воспитателя)

Кто умеет приготовить
Десять блюд из макарон?
Кто в приготовленье пищи
Ежедневно погружен?   (повар)

Кто решает каждый день
Трудную задачку:
Как им мусор вывозить
Этой старой тачкой?

Угадали или нет?
А в загадке есть ответ.
Подметают дворики
Доблестные… (дворники)

7. Развитие связной речи.

Составление  рассказа по сюжетной картине «Дети в детском саду».

Чтение сказки Андрея и Екатерины Каниных «Как Марина в садик ходила».

Чтение сказки Юлии Надеждиной «Сказка о Сонечке, садике и слонике».

Чтение сказки Эдуарда Успенского «Про Веру и Анфису»

Чтение стихотворений о детском саде  С. Маршака, О. Высоцкой,  И. Гуриной.