Фонетика. Зачем её развивать?
консультация по логопедии

Фонетическое развитие – умение слушать и слышать.

Зачем развивать у детей?

 (консультация для воспитателей)

Фонетическое развитие включает в себя такие понятия, как фонематический слух и фонематическое восприятие.

         Фонематический слух – это способность человека к различению отдельных звуков.

Фонематическое восприятие – это одна из составляющих фонематического слуха, которая представляет собой способность определять звуковую структуру слова.

Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного.

Развитый фонематический слух позволяет:

- правильно произносить звуки;

- чётко произносить слова;

- владеть голосом (регулировать скорость, громкость, ..);

- овладеть лексико-грамматикой языка;

- успешно освоить чтение и письмо.

При несформированности фонематического слуха ребёнок воспринимает (запоминает, повторяет) не то, что сказали, а то, что он услышал.

Чем чревата несформированность фонематического слуха?

Сначала у дошкольников нарушается звукопроизношения, отмечаются замены звуков, их смешение, перестановка; отмечается в речи нарушение слоговой структуры,  неправильное произнесение окончаний, пропуски предлогов…

Затем, у школьников, те же самые проблемы проявляются при чтении  и на письме.

Страдает связная речь.

О достаточной сформированности фонематического слуха у дошкольника можно говорить, если:

к 2м годам – ребёнок начинает говорить (это самый яркий показатель, т.к.  это значит, что у ребёнка формируется способность к восприятию человеческой речи);

 в 3-4 года – ребёнок может дифференцировать сначала гласные и согласные звуки, потом мягкие и твёрдые, соноры,  шипящие и свистящие;

к 5ти годам – у ребёнка закончилось формирование правильного звукопроизношения.

Этапы формирования фонематического слуха:

1. Узнавание неречевых звуков.

2. Различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов и  звуков по высоте, силе, тембру голоса (дети узнают друг друга по голосу, подражают низким и высоким голосам животных).

3. Различение слов, близких по звуковому составу (миашка-миска, вагон или фагон..).

4. Различение слогов (на-ма-на, са-ца-са, па-ба-па..).

5. Различение звуков родного языка.

К школе ребёнку надо уметь:

- иметь понятие о неречевых звуках (природные, предметные, животные, музыкальные, звуки речи);

- выделять звуки в словах, определять место заданного звука (начало, середина, конец слова);

- делить слова на части (слоги), определять ударный слог (тот, который мы выделяем голосом, произносим громче других);

- определять количество звуков в слове, произносить звуки в слове последовательно;

- проводить анализ и синтез слов (разложить слова на звуки, слоги; собрать слово из звуков, слогов);

- определять количество слов в предложении, называть слова последовательно.