Перспективный календарно-тематический план работы по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи для детей в группах комбинированной направленности 5-6 лет.
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

Чукаева Лилия Викторовна

 

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Перспективный календарно-тематический план работы по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи для детей в группах комбинированной направленности 5-6 лет.

 Месяц

Лексическая

тема

Формир-е

Фонетич-й стороны речи

Лексико-грамматический строй речи

Связная речь

Сентябрь

Обследование детей

Детский сад

Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках

Закрепление умения согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя. Отработка падежных окончаний имён существительных единственного числа.

Пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям.

Игрушки

Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках

Отработка падежных окончаний имён существительных единственного числа. Преобразование существительных в именительном падеже единственного числа во множественное число.

Составление рассказа «Как мы играли» по демонстрируемым действиям.

Октябрь

Осень.

Звук и буква У.

Отработка падежных окончаний и образование множественного числа существительных. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием фланелеграфа или магнитной доски

Овощи.

Фрукты.

Звук и буква А.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами–ик-, -чик-, -ечк, -очк-, -еньк-, -оньк-по теме.

Пересказ описательного рассказа об овощах (фруктах) с опорой на схему.

Сад- огород.

Звуки У-А.

Согласование существительных с прилагательными и глаголами, закрепление употребления в речи простых предлогов: на - с, в - из.

Пересказ рассказа 

«Богатый урожай» с использованием серии сюжетных картин.

Лес. Грибы, ягоды, деревья.

Звук и буква П.

.

Согласование имён числительных два и пятьс существительными; упражнение в употреблении формы множественного числа имён существительных в родительном падеже (яблок, чашек, платьев и т.д.)

Пересказ рассказа Я. Тайца « По ягоды» с использованием предметных картинок.

Перелетные птицы

Звук и буква О

Образование и употребление приставочных глаголов. Закрепление употребления в речи простых предлогов: на - с, в – из; упражнять детей в умении образовывать уменьшительно- ласкательную форму имён существительных.

Пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин.

Ноябрь

Дикие животные подготовка к зиме.

Звук и буква И.

Согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои.Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Составление описательного рассказа о животных с опорой на схему.

Одежда.

Звук и буква М.

 Упражнение в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами –ик-, -чик-, -ечк, -очк-, -еньк-, -оньк-;формирование умения согласовывать числительные два, две с существительными.

Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему.

Обувь,   одежд, головные уборы.

Звук и буква Н.

Формирование умения согласовывать глаголы с существительными единственного и множественного числа ( яблоко растёт, яблоки растут); упражнение детей в умении подбирать слова противоположные по значению.

Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картинок.

Ателье.

Звук и буква Т.

Учить образовывать прилагательные от существительных; закреплять умение согласовывать числительные два и пятьссуществительными.

Пересказ адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок.

Декабрь

Зима. Зимние забавы.

Звук Ть. Буква Т

Закреплять умение употреблять предлоги движения в, из, от, по, к; учить подбирать родственные слова; учить образовывать глаголы прошедшего времени.

Пересказ рассказа « Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом.

Мебель. Части мебели.

Звук и буква К.

Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже; Учить подбирать глаголы к существительным по теме; закреплять навык употребления существительных в родительном падеже.

Пересказ русской народной сказки « Три медведя» с элементами драматизации.

Семья.

Звук Кь. Буква К.

Учить подбирать противоположные по значению слова; закреплять знания о родственных связях; развивать понимание логико- грамматических конструкций.

Составление рассказа « Семейный ужин» по серии сюжетных картин ( с элементами творчества).

Новогодний праздник

Звуки Кь - К. Буква К.

Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным; упражнять в употреблении предлога без и имён существительных в различных падежах.

Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета.

Январь

Зимующие птицы.

Звук и буква Б.

Учить образовывать глаголы и закреплять знания детей о голосах птиц; учить образовывать прилагательные и существительные с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; закреплять употребление существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.

Составление описательного рассказа о зимних птицах с использованием схемы

Дикие животные зимой.

Звук Бь. Буква Б.

Обучать образованию притяжательных  прилага-

тельных; закреплять практическое употребление в речи простых предлогов: на, с, под, над, за.

Пересказ рассказа Е. Чару-шина « Кто как живёт: заяц, белка, волк» (пересказ близкий к тексту).

Февраль

Почта

Звук и буква Э.

Закреплять умение согласовывать числительные два ипять с существительными; учить согласовывать существительные с глаголами единственного и множественного числа.

Пересказ рассказа « Как мы общаемся», составленного по сюжетным картина.

Транспорт

Звуки Г - Гь. Буква Г.

Обучать образованию приставочных глаголов движения; закреплять умение употреблять имена существительные в форме косвенного падежа.

 Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием опорных предметных картинок.

Комнатные растения.

Звук Ль. Буква Л.

Учить употреблять глаголы в прошедшем времени; закреплять умение подбирать сходные  и противоположные по значению слова; учить выделять из текста однокоренные слова.

Составление рассказа по сюжетной картинке « В живом уголке».

Наша армия.

Звук и буква Ы.

Обучать образованию прилагательных от существительных; закреплять умение согласовывать числительные два и пять с существительными.

 Пересказ рассказа Л Кассиля « Сестра».

Март

Весна. День рождения весны.

Звук и буква С.

Упражнять в образовании и практическом использовании в речи притяжательных и относительных прилагательных; учить классифицировать времена года; отрабатывать падежные окончания имён существительных единственного и множественного числа.

Составление рассказа 

« Заяц и морковка» по серии сюжетных картин.

Праздник 8 Марта.

Звук Сь. Буква С.

Учить преобразовывать имена существительные мужского рода в имена существительные женского рода; упражнять в подборе родственных слов; упражнять в подборе признаков к предметам.

Составление  описательного рассказа о маме по собственному рисунку.

Профессии. Что было бы, если бы?

Звук и буква Ш

Учить называть профессии по месту работы или роду занятия; закреплять употребление существительных в творительном падеже; упражнять в образовании существительных множ-ого числа родит. падежа.

Составление  описательного рассказа о профессиях с использованием схемы.

Наша пища.  Веселые поворята.

Звуки С – Ш.

Упражнять в употреблении различных форм имени существительного; закреплять навык правильного использования в речи простых и сложных предлогов.

 Пересказ – инсценировка сказки « Колосок» с использованием серии сюжетных картин.

Апрель

Откуда хлеб пришёл?

Звуки Х – Хь. 

Буква Х.

Учить подбирать синонимы и однокоренные слова; закреплять знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве.

Пересказ рассказа « Откуда хлеб пришёл»,  составлен-

ного по серии сюжетных картин.

Посуда. Страна Самовара

Звуки В – Вь. Буква В.

Учить подбирать антонимы к прилагательным и глаголам; упражнять в образовании прилагательных от существительных и давать понятие о материалах, из которых делают предметы посуды.

Пересказ рассказа Е. пермяка « Как Маша стала большой».

Мой дом.

Звук и буква З.

Учить образовывать сложные слова; закреплять умение составлять предложения с предлогами.

Составление   рассказа по сюжетной картине « Один дома» с придумыванием начала рассказа.

Домашние животные и их детёныши.

Звук и буква Ж.

Познакомить детей с флагом, гимном и гербом России; учить образовывать прилагательные от существительных; развивать умение согласовывать слова в предложениях.

Пересказ рассказа Л.Толстого « Котёнок».

Май

Наша страна. Мой родной край.

Звуки З – Ж.

Учить дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида, образовывать возвратные глаголы; закреплять умение образовывать сущ-ные с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов; развивать словарь антонимов.

Составление рассказа

  « Граница Родины – на замке» по серии сюжетных картин.

Человек.

Звуки Д – Дь. Буква Д.

Учить преобразовывать глаголы единственного числа в множественное число; развивать умение употреблять существительные в форме родительного падежа множественного числа.

Пересказ басни Л. Толстого « Старый дед и внучек».

Насекомые.

Звуки Ф – Фь. Буква Ф.

Учить образовывать и употреблять прилагательные в сравнительной степени; закреплять умение образовывать глаголы в прошедшем времени; развивать словарь синонимов.

Составление  описательного рассказа о насекомых с использованием схемы.

Обследование детей


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи для детей с ОНР в старшей группе на тему "Семья"

Для детей первого года обучения в группе ОНР. Материал будет полезен логопедам, воспитателям логопедических групп....

Календарно-тематический план по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи у детей с ОНР III

Календарно-тематический план по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в условиях логопункта...

ООД по формированию лексико - грамматических средств языка и развитию связной речи у детей с тяжелыми нарушениями речи

Представляю ООД по формированию лексико - грамматических средств языка и развитию связной речи у детей 6 -7 лет в группеп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи по теме &q...

Перспективный план коррекционной работы по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в старшей группе

Перспективный план коррекционной работы по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в старшей группе...