Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группе На Тему «Встречаем весну».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группе

На Тему «Встречаем весну».

Коррекционно-образовательные цели. Обобщение представлений о ранней весне и типичных весенних явлениях в природе. Расширение и активизация словаря детей по данной теме, словаря антонимов. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительными суффиксами).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и тонкой моторики, координация речи с движением, упражнение в правильном дыхании. Развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах. Развитие памяти, мышления.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности. Воспитание у детей чувства любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: картинки с изображением времён года, картинки с изображением признаков весны; предметные картинки: скворцов, деревьев, луж, подснежников, гнезд, сосулек; конверты с заданием; мячик, рисунки цветов для штриховки, карандаши.

Предварительная работа: наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне, разучивание логоритмических и пальчиковых упражнений по теме «Весна».

Ход занятия

Логопед: ребята,а сейчас я вам хочу загадать загадку:

Светает рано по утрам.

Проталины и тут и там.

Ручей шумит как водопад,

Скворцы к скворечнику летят,

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко ласкает,

Кто это время года знает?

Дети: Весна.

• Как называется первый месяц весны? Последний, второй?

-Ребята нам пришло письмо! Давайте посмотрим от кого оно?

(На экране картинка весны): Ребята здравствуйте, Я- Весна! Я спешила подарить солнышку теплые лучики, что– бы оно растопило снег, и стало тепло, но по дороге к солнцу налетел сильный ветер, и все лучи разлетелись. Помогите мне, пожалуйста, их отыскать, что бы найти все лучи, надо…»

Логопед: Ребята поможем Весне найти лучики от Солнышка!?

Дети: Да.

Л: Давайте порадуем ее своими знаниями?

1. «Найди весну». (в презентации)

-  Ребята, посмотрите. Перед вами картинки с изображением времён года (на доске 4 картинки времён года: весна, лето, осень, зима). Определите, на какой по счёту картинке изображена весна. И докажите, почему вы так думаете? (Ответы детей. Например, на второй картинке изображена весна. Дети в зависимости от изображения на картинке называют признаки весны, логопед добивается полного ответа: Это весна, потому что тает снег…, с крыш капают сосульки, … прилетели птицы, …дети надели весеннюю одежду и т.д.).

2. Игра «Подбери словечко». (в презентации)

-  Я напомню вам признаки весны, а вы мне поможете. (Логопед говорит предложение, а дети его заканчивают, подбирая нужное слово. Появляются подобранные логопедом картинки).

Закончилась долгая, холодная… (зима).

Наступила тёплая, долгожданная… (весна).

Всё ярче светит весеннее… (солнышко).

Появляются первые… (проталины).

Бегут звонкие…(ручьи).

С крыш домов капают… (сосульки).

На деревьях набухают… (почки).

С тёплых краёв прилетают… (птицы).

Ребята строят для скворцов… (скворечники).

Мы очень любим первые весенние… (цветы).

- Молодцы, вы правильно подобрали слова, и составили предложения, у нас получилась весенняя картина.

3. Дыхательное упражнение «Цветочек).

- Весна подарила нам первоцветы. Это первые весенние цветы. Соберём лепестки в бутоны (дети соединяют пальцы, имитируя бутон), понюхаем их. Сделайте глубокий вдох носом, на выдохе произнесите «Ах!!!» с восклицательной интонацией, и раскройте бутон. (Дети размыкают пальцы. Упражнение повторяется 3-4 раза, логопед следит за правильностью вдоха и выдоха).

4. Игра «Скажи наоборот».

- Ребята, а зима и весна похожи друг на друга? (д: нет) Я вам сейчас буду называть слова, а вы мне должны будете ответить словом  наоборот».

Зимой дни холодные, а весной… (тёплые)

Зимой дни короткие, а весной… (длинные).

Зимой солнце тусклое, а весной… (яркое).

Зимой небо серое, а весной … (голубое).

Зимой ветер холодный, а весной… (тёплый).

Зимой солнце низкое, а весной… (высокое).

Зимой похолодало, а весной… (потеплело).

5. Физкультминутка "Весна пришла".

Весна, весна! Пришла весна! (хлопки в ладоши)

Тепло на крыльях принесла! (взмахи руками)

И вот на самом солнцепеке (руками тянемся вверх)

С поднятой гордо головой (голову поднимаем вверх)

Расцвел подснежник голубой (ладошками сделать цветок)

Он не боится холодов, (обнимаем себя и показываем холод)

За ним придут цветы другие (ходьба на месте)

Он первенец среди цветов! (круговой взмах руками)

6. За столом игра «Собери картинку»

Ребята вам нужно разделиться на пары, я вам раздам по конверту.

Сейчас вам необходимо собрать картинку из кусочков, и рассказать, что на ней изображено.

7. Игра «Посчитай»

(игра проводится у доски)

Логопед: ребята, давайте с вами посчитаем предметы на доске. Я называю один предмет, а вы по очереди сначала два предмета, потом пять.

Скворец-скворца-скворцов

Сосулька-сосульки-сосулек

Подснежник-подснежника-подснежников

Гнездо-гнезда-гнезд

Лужа-лужи-луж

Дерево-дерева-деревьев

8. Игра «Назови ласково». (с мячом)

- У весны много друзей. Я буду бросать вам мяч и называть слово, а вы будете эти слова называть ласково (Логопед называет первое слово, а дети подбирают слова с уменьшительно-ласкательным значением).

Ручей… ручеек, лёд… льдинка, лист… листочек, трава…травка, травушка, пень… пенек, цветок… цветочек, лес… лесок, луг… лужок, река… речка..реченька, солнце… солнышко, лужа… лужица, проталина… проталинка, почка…почечка, дерево… деревце, капля- капелька и т.д.

9. Игра «Хлопни, топни»

А сейчас игра на внимание. Если слово, которое я назову «весеннее», то нужно хлопнуть в ладоши, а если нет- потопать ногами.

Вьюга, солнышко, подснежник, снеговик, Сосулька, санки, холод, ручей, скворечник, почки, тепло.

10. Рассказ «Наступила весна».

- С наступлением весны мы чаще выезжаем в леса. Сейчас я хочу прочитать вам рассказ о том, что случилось с ребятами весной.

«Наступила весна. Снег растаял, и лес стал одеваться в зеленую листву. Прилетели из далеких краев перелетные птицы. Было тепло, и мы с другом Колей отправились в лес. Коля взял с собой нож. Он подошел к березе, надрезал ее ствол, и мы стали пить березовый сок. Он был очень вкусный. Скоро нам надоело пить сок, и мы стали бегать и кричать. Мы стучали палками по деревьям так громко, что птиц не стало слышно. В лесу было много цветов, и мы нарвали по огромному букету. А потом мы отправились домой. Как мне понравилось в лесу!». (Далее проводится беседа.)

- Правильно ли вели себя ребята в лесу? Чего нельзя делать в лесу? Какой вред они нанесли окружающей среде? Можно ли так поступать? (Ответы детей)

11. Штриховка.

- Я предлагаю вам не рвать цветы, как это сделали мальчишки. Давайте мы с вами, наоборот, создадим цветочную полянку. Наши весенние цветы заштрихуем и создадим весеннюю полянку. Я думаю, что она получится замечательной и красивой. (Логопед раздаёт детям нарисованные, но не раскрашенные цветы: подснежники, мать-и-мачеха. Дети их раскрашивают и развешивают на доске, образуя весеннюю, цветочную поляну). Ребята, какая замечательная весенняя полянка у нас получилась. 

12. Итог.

- Ребята, какие вы молодцы. О чем мы сегодня говорили на занятии?

-Назовите приметы ранней весны.

Оценка работы детей.