конспект
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Мотивация    на деятельность и совместная постановка с детьми цели деятельности

- Сядет тот, кто скажет, какое наступило время года?

- Скажи по-другому.

- А какой месяц?

- А по-другому?

Организация: Дети входят в кабинет; садятся, когда ответят на вопрос.

2. Планирование деятельности

-К нам пришла зима! Почему вы так думаете?

Ответы детей.

Организация: дети сидят  за столом.

3. Действия

- Давайте встретим зиму.

- Посмотрите, а на нашей картине всё ещё осень! Надо исправить. Помогите мне.

- Давайте осенние слова спрячем до следующего года.  Мы их будем убирать в кармашки – сколько в слове слогов, в такой кармашек и спрячется слово.

- Теперь поиграем в игру, которая называется «Ещё» (с мячом):

-Осенью было холодно, а зимой ещё…

- Осенью мы одевались тепло, а зимой ещё…

- Осенью дни были короткими, а зимой ещё…

- Осенью очи были длинными, а зимой ещё…

- Осенью по утрам было темно, а зимой ещё…

- Вам понравилось играть? А ещё хотите?

(координация речи с движением)

Игра «Ленточки». (Выполнение словесной инструкции и составление предложений с предлогами НАД-ПОД)

- Наши пальчики устали? Дадим им отдохнуть? А они у нас дружные? Давайте расскажем, какие они!

- Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

Пальчик с краешку – большой,

Самый толстый и смешной.

Этот – указательный,

Строгий и внимательный.

Этого зовут все – средний,

Он не первый, не последний.

Этот палец – безымянный,

Неуклюжий и забавный.

Этот маленький – мизинчик,

Он у нас у всех – любимчик.

- О чём мы сегодня с вами говорили?  О зиме. Сейчас мы откроем тетради и запишем это слово с помощью схемы.

- Матвей, раздай ребятам простые карандаши;  Алиса, раздай тетради (Слуховое внимание, используется экран.)

- Придумайте  предложение со словом ЗИМА.

- Давайте запишем схему предложения.

Слуховое внимание: дети хлопают в ладоши, когда услышат «зимнее слово»

Дети меняют картинки – признаки осени на картинки – признаки зимы, при этом составляя сложноподчинённые предложения.

На магнитной доске кармашки    с цифрами 1, 2, 3. Дети берут картинки, делят слово на слоги   и убирают в нужный кармашек.

Дети ловят мяч и образуют сравнительные прилагательные.

Дети встают полукругом около педагога, берут прищепку и по инструкции прикрепляют её на ленточку нужного цвета.

Дети садятся за стол и делают самомассаж пальчиков противоположной руки.

(Составление и запись схемы слова ЗИМА с помощью графических кружков-символов: красный – гласный, синий – согласный твёрдый, зелёный – согласный мягкий).

Дети предлагают свои варианты; выбирается один вариант для составления схемы предложения.

Организация: дети сидят  за столом; во время игры с мячом ловят его и отвечают на  вопрос; во время игры «Ленточки» выполняют движения со смысловой нагрузкой.

4. Результат деятельности и рефлексия (оценка)

-Молодцы. Что мы сегодня делали?

- Слушайте внимательно, кто за кем пойдёт в группу.

Дети вспоминают то, чем они занимались, что делали  и            в какие игры играли.

Используется экран.

Организация: дети свободно размещаются вокруг педагога.