Занятие по развитию связной речи в старшей логогруппе
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект занятия по развитию связной речи в старшей логогруппе.

Тема: Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел», составленного по серии сюжетных картин.

Цели:

Коррекционно-образовательные:

• формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин;
• обучать детей пересказу рассказа, составленного по серии сюжетных картин.

Коррекционно-развивающие:

• закреплять и расширять знания детей о профессиях и технике по теме;
• закреплять употребление в речи имен существительных в винительном падеже;
• закреплять умение описывать каждую картинку в отдельности, а затем объединять отдельные предложения в рассказ.

Коррекционно-воспитателъная:

—        воспитывать у детей уважительное и бережное отношение к хлебу.

Оборудование: серия сюжетных картин «Откуда хлеб пришел»

Ход занятия

1.        Организационный момент. Игра «Назови профессию».

• Кто работает на тракторе? (Тракторист.)
• Кто работает на комбайне? (Комбайнер.)
• Кто выращивает хлеб? (Хлеборобы.)
• Кто работает в пекарне? (Пекари.)

2.        Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы с вами узнаем, откуда хлеб появился в хлебном отделе магазина.

3.        Рассматривание серии картин с последующим обсуждением.

• Какое время года изображено на первой картинке? (Весна.)
• Где работает трактор? (В поле.) Как называется профессия человека, который работает на тракторе?
• Какую работу выполняет трактор? (Трактор пашет землю.)
• Какую еще работу может выполнять трактор? (Рыхлит землю.) Зачем это нужно? (Чтобы земля стала мягкой и зерна засевались лучше.)
• Как называется техника, которую вы видите на третьей картинке? (Сеялка.) Какую работу выполняет сеялка? (Рассеивает зерно по полю.)
• Когда созревает пшеница? (Летом, в августе.)
• С помощью чего убирают урожай пшеницы? (С помощью комбайна.)
• Как называется профессия человека, который работает на комбайне? (Комбайнер.)
• Из чего пекут хлеб? (Из муки.)
• А что нужно сделать с зернами пшеницы, чтобы получилась мука? (Нужно их смолоть.)
• Где пекут булки, батоны? (В пекарне.)
• Кто их печет? (Пекари.)
• Куда затем везут хлеб? (В магазин.)
• Как нужно относиться к хлебу? (Бережно.) Почему? (Потому что много людей разных профессий вложили в него свой труд.)

4.        Пальчиковая гимнастика

5.Игра «Откуда хлеб пришел?».

• Откуда хлеб пришел? (Из магазина.)
• А в магазин как попал? (Из пекарни.)
• Что делают в пекарне? (Пекут хлеб.)
• Из чего? (Из муки.)
• Из чего мука? (Из зерна.)
• Откуда зерно? (Из колоса пшеницы.)
• Откуда пшеница? (Выросла в поле.)
• Кто ее посеял? (Хлеборобы.)

6.        Составление рассказа по серии сюжетных картин. (Совместная работа логопеда и детей.)

Логопед просит детей внимательно рассмотреть картинки и составить по ним рассказ.

Наступила весна. Растаял снег. Выехали в поле трактористы, чтобы вспахать и взрыхлить землю под будущий хлеб. Хлеборобы засыпали зерно в сеялки и стали рассеивать по полю. К концу лета вырастет пшеница. Выйдут в поле комбайнеры, чтобы собрать урожай пшеницы. Из  зерна смелют муку. А в пекарне из нее испекут теплый, душистый, вкусный хлеб и отвезут в магазин.

Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

7. Продолжение рассказов детей.

После физкультминутки логопед предлагает детям составить еще несколько рассказов.

8. Итог занятия. Логопед (подводит итог занятия): Где вырос хлеб? Из чего его испекли? Где пекут хлеб? Люди каких профессий трудились, чтобы вырастить хлеб? Как нужно относиться к хлебу?