Рекомендации учителя-логопеда игр, развивающих речь, для детей совместно с родителями на период каникул и выходных
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Рекомендации учителя-логопеда игр, развивающих речь, для детей совместно с родителями на период каникул и выходных

В преддверии летних каникул, хотелось бы заострить внимание на теме участия родителей, как равноправных участников образовательно-воспитательного процесса, в закреплении результатов по развитию речи и автоматизации поставленных звуков в период непосещения ребенком дошкольной организации и соответственно занятий с учителем логопедом. Не секрет, что полученные знания и навыки имеют свойство забываться в связи с отсутствием повторения или использования в обычной жизни. Поэтому необходимо периодическое повторение освоенных знаний, для их закрепления. А так как для детей дошкольного возраста ведущим видом деятельности является игра, то целесообразно совместить приятное с полезным, а именно развитие речи и игру. Вниманию родителей предлагаются быстрые игры, для организации которых не требуется специальных атрибутов и какой-либо подготовки, в них можно играть в любой время, в дороге, в ожидании чего-либо или просто в свободное время.

Быстрые игры, когда вокруг нет подручных средств:

1. Покажите ребенку предмет (игрушку, открытку, пакетик сока) и попросите перечислить все цвета, которые он видит.
2. Рисуйте пальцем в воздухе фигуры, буквы…, и пусть ребенок угадает, что вы нарисовали.
3. Изобразите пантомимой какую-нибудь деятельность (приготовление пищи, чистку зубов, одевание…) и пусть ребенок угадает что это, а потом поменяйтесь ролями.
4. Пока ребенок не видит, поставьте игрушку на видное место и попросите его найти ее.
5. Попросите ребенка называть разные фрукты, овощи… А сами соедините руки полукругом, изображая корзину и ловите каждый фрукт. А потом, поблагодарите, что корзина наполнилась.
6. Встаньте за спиной ребенка и задавайте ему вопросы о цвете и покрое вашей одежды, количестве пуговиц, карманов, украшений, подобная игра, кроме речи также очень хорошо тренирует внимание и память.
7. Предложите ребенку топать, когда вы говорите слово «бум» и хлопать в ладоши при слове «хлоп», а потом произносите эти слова в произвольном порядке.
8. Называйте разные прилагательные/эпитеты (солнечный, мокрый, пыльный…), а ребенок пусть подбирает к ним разные существительные/предметы (день, пол, чердак…)
9. Выполняйте смешные движения и звуки, изображая животных, людей разных профессий, все виды транспорта… и пусть ребенок за вами повторяет.
10. Вытяните руку ладонью вверх. Пусть ребенок поставит на вашу ладонь указательные пальцы обоих рук, приговаривая «По полям скакали зайцы и кричали: «Прячьте пальцы!». На последнем слове сжимайте ладонь, пытаясь поймать пальчики. Затем меняйте пальцы на средние, безымянные и мизинчики.

Совместные усилия педагогов и родителей, в отношении развития речи детей, обязательно дают положительные результаты, ведь без хорошей речи невозможна успешная коммуникация и социализация в коллективе. Поэтому в дошкольном возрасте так важно помочь ребенку активизировать и исправить дефекты речи, чтобы при переходе в школу у ребенка не возникло проблем общения со сверстниками и педагогами. Играйте и общайтесь со своими детьми с удовольствием!