Кабинет учителя-логопеда
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Белова Галина Васильевна Учитель-логопед Высшая квалификационная категория Управление образования администрации Южноуральского городского округа Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 18 «Рябинка» ______________________________________________________________________ 2019г

Слайд 2

Быть логопедом – это призвание! Главная моя цель - развить даже самые крошечные задатки ребенка, вовремя заметить дефекты речи и помочь исправить их. В этом мне помогает предметно-развивающая среда кабинета. Шагая по жизни за руку с детьми, невозможно забыть такие понятия, как смех и улыбка, доброта и невинность. Но нельзя забывать, что каждый ребенок индивидуален.

Слайд 3

Речевое развитие – важнейшее условие полноценного развития детей. Для коррекции речевых недостатков, обогащения и совершенствования речи необходимо создать благоприятную речевую среду, которая бы служила интересам, потребностям и развитию детей. Основное назначение моего логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС ДО: развивающая предметно пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Слайд 4

Общий вид логопедического кабинета

Слайд 5

Рабочее место учителя-логопеда

Слайд 6

Обучающая зона

Слайд 7

Индивидуальная зона коррекции звукопроизношения

Слайд 8

Информационная зона для родителей

Слайд 9

Наглядно-дидактическое оснащение Центр развития лексико-грамматического строя речи

Слайд 10

Город Звукоречье (Центр подготовки к обучению грамоте)

Слайд 11

«Будем чисто говорить, звуки все произносить» (Динамика коррекционной работы по звукопроизношению)

Слайд 12

Коррекционно – развивающая среда играет большую роль в речевом развитии детей с нарушениями речи. Основное назначение логопедического кабинета - создание необходимых условий для коррекционного обучения дошкольников с речевыми дефектами. Использование ИКТ органично дополняет традиционные формы работы логопеда, расширяя возможности организации взаимодействия логопеда с другими участниками образовательного процесса, что позволяет значительно повысить эффективность коррекционной работы.