Игры для развития лексико - грамматического строя речи с использованием игрового набора "Дары Фребеля"
материал по логопедии

Игры для развития лексико - грамматического строя речи с использованием игрового набора “Дары Фребеля”

Игра “Цветные мячики” - согласование существительных с прилагательными в роде и числе

Предложить ребенку выбрать мячик и назвать предметы, которые бывают такого же цвета, при этом правильно согласовывая существительные с прилагательными, например: зеленая трава, зеленый куст, зеленое яблоко, зеленые листья

Игра “Сосчитай” - согласование существительных с числительными

Предложить ребенку взять несколько палочек ( oт одной до пяти), сосчитать их и назвать столько же заданных предметов (например: четыре кошки)

Игра “Волшебник” - образование существительных с уменьшительно - ласкательным и увеличительным значением

Предложить ребенку взять палочки разной длины и дотрагиваться ими до разных картинок, как волшебник. Если палочка длинная, предмет превращается в большой (дом - домище) , если короткая - в маленький (дом - домик)

Игра “Подарки” - образование притяжательных прилагательных.

Предложить детям выложить из фигур различные предметы в подарок маме, папе, бабушке, дедушке. Потом сказать, чей это подарок ( мамины бусы)

Игра “Чего у меня нет?” - употребление существительных родительного падежа

Предложить детям выложить из фигур предметы на заданную лексическую тему, а затем сказать: ”У тебя есть стул, а чего у меня нет?” - У Вас нет стула.

Игра «Жадина» - образование притяжательных местоимений.

Предложить детям выложить из фигур предметы на заданную лексическую тему, а затем превратиться понарошку в жадину и подумать, как правильно сказать про предметы: мой, моя, моё, мои.

Игра «Рассели по домикам» - образование существительных с уменьшительно — ласкательным значением.

Предложить детям построить большой и маленький домики и расселить в них игрушки, например, в большой дом поселить куклу, а в маленький — куколку и так далее.

Игра Расставь по местам» - использование в речи пространственных предлогов в, на, под, около, перед.

Предложить детям построить предметы мебели и затем разместить игрушки по заданию педагога: на стол, в шкаф, под стул и так далее. Затем ребенок говорит, куда он поставил игрушку, правильно употребляя предлоги.