Конспект логопедического занятия «Юные натуралисты» для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия «Юные натуралисты»

для детей подготовительной группы по лексической теме «Насекомые»

Коррекционно-развивающие цели:

• Активизация словаря по лексической теме «Насекомые»;
• Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, употребление предложно-падежных конструкций);
• Развитие психических процессов: слухового и зрительного внимания, памяти, мышления;
• Закрепление навыков языкового анализа и синтеза;
• Развитие мелкой моторики;
• Развитие умения работать по алгоритму;
• Координация речи с движением.

Образовательные цели:

• Закрепление знаний детей о насекомых;
• Приобщение детей к народной мудрости.

Воспитательные цели:

• Воспитание бережного отношения к насекомым;
• Развитие умения детей быть доброжелательными и корректными собеседниками;
• Воспитание дружеских отношений между детьми.

Оборудование: игрушки (паук, бабочка, стрекоза, пчела, кузнечик, жук), таблица-алгоритм «строение насекомых», схемы «приметы», схемы предлогов, звуковая и слоговые схемы слов, фланелеграфграф, предметные картинки (комар, бабочка, стрекоза, муха, оса, муравей), сюжетная картинка «развитие бабочки», карточки со словами, разделенными на слоги, ребусы, баночки меда из картона.

Технологии: здоровьесберегающие, личностно - ориентированные, социоигровые.

Ход занятия

Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, дети. У нас сегодня гости. Поздоровайтесь.

Дети здороваются.

Логопед: Сегодня утром мне позвонил мой друг И.П. – натуралист, ведущий передачи о природе, и сказал, что он серьезно заболел, и не может придти на съемки. Зная из моих рассказов о детях нашей группы, он попросил нас провести очередной выпуск передачи о насекомых. Как вы думаете, сможем ли мы выступить в роли натуралистов?

Дети: Сможем.

Логопед:   Как вы думаете, какой должен быть натуралист?

Дети: Добрый, смелый, веселый, находчивый, дружелюбный, трудолюбивый, доброжелательный, справедливый, скромный, умный, любознательный.

Основная часть.

Логопед:  Передачу будем снимать здесь.  Для этого я поставлю камеру.  И.П. прислал мне карточки, которые подскажут нам, о каких насекомых мы будем рассказывать. Но сначала вспомним, как насекомые получили такое название?

Дети: Свое название они получили за насечки на брюшке.

Логопед: Что есть у всех насекомых?

Дети: У всех насекомых  есть пара усиков, три пары ног и три части тела: голова, грудь и брюшко, покрытые хитиновым покровом.

Логопед: Значит, все насекомые одинаковые?

Дети: Нет, они все разные. Насекомые имеют разную окраску, разную величину, по-разному питаются, передвигаются, спасаются от врагов.

Логопед: Молодцы! Итак, рассмотрим первую карточку.

Угадайте,  название какого животного здесь зашифровано.

           У Е И К З К Ч Н

 2  5  7 1  3 8  6  4

Логопед: Расскажите о нем.

Дети: У кузнечика стройное тело, очень длинные усики и мощные ноги. На передних ногах находятся уши кузнечиков. Поют кузнечики с помощью крыльев. Питаются они соком растений, нектаром цветов, насекомыми. У кузнечика много врагов – птицы, лисы и даже муравьи.

1. Послушайте, кто-то жужжит. Как вы думаете, кто это?

Я – жук, я – жук, я здесь живу.

(дети делают плавные взмахи руками)

Я все жужжу, жужжу, жужжу:

(ритмично переступают ногами)

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.

(руки рупором, произносят звук на выдохе)

Логопед: Жук оставил для вас схемы предлогов. Придумайте предложения о насекомых с любым из этих предлогов (по, под, на, за, над, в, из).

Логопед:  Разгадайте ребус.

    С 3 

Дети: Стрекоза.

Логопед:  В мире существует свыше 4500 видов стрекоз. Все они обитают на разных водоемах.   Одни предпочитают реки, другие - пруды, третьи – болота. Пред вами три стрекозы и названия водоемов. Проведите маркером линии от стрекоз к местам их обитания, и объясните свой выбор. Стрекозы с черным брюшком и желтыми пятнышками обитают на прудах (с зеленым брюшком – на реках; с голубыми пятнышками на черном брюшке  - на болотах ).

ОООО                 ООООО               ОООООО

Логопед предлагает одному из детей загадать загадку о следующем насекомом (бабочке).

Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.

Дети: Это бабочка. Она похожа на цветок.

Логопед: Посмотрите на схему и расскажите, как растет и развивается бабочка.

Дети: Бабочка откладывает яички на цветке. Потом появляется гусеница. Гусеница питается и растет. Потом гусеница превращается в куколку. Из куколки появляется бабочка. У нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнце. Как только крылья подсохнут бабочка начинает летать.

Логопед: Чтобы зрители лучше запомнили, покажем, как гусеница превращается в бабочку.

Физминутка.

Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя)
У людей зовется «кокон». ( обхватывают себя руками)
Свив на ветке этот дом, ( вращают руками)
Дремлет гусеница в нем. (ладошки под правой щекой)
Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой)
Но зима промчалась мимо- (взмахи руками вверх)
Март, апрель, капель, весна… (хлопки на каждое слово)
Просыпайся, соня- сонюшка!(потягиваются)
Под весенним ярким солнышком (рисуют руками круг)
Гусенице не до сна- (грозят пальчиком)
Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут «крылышками»)

Логопед предлагает одному из детей загадать загадку о следующем насекомом (пчеле).

Домовитая хозяйка

Полетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.

Дети: Это пчела. Она собирает с цветов мед.

Логопед: Пчелы собирают с цветов сладкий сок, который называется нектар. Из него пчелы делают мед. Вкус и полезные свойства меда, собранного с разных растений различаются и чтобы не перепутать разные виды меда, баночки в которых он хранится,  пчеловоды подписывают. Но у одного из них все надписи перепутались. Помогите прочитать, с какого растения собран мед, и скажите, как он называется.

 Дети собирают названия растений из слогов: ПА-ЛИ, ВЕР-КЛЕ, РЕЙ-КИП, НИК-ДОН, РЕСК-ВЕ, ТАН-КАШ, СИ-ВА-ЛЁК.

Дети называют мед: липовый, клеверный, кипрейный, вересковый, каштановый, васильковый.

Логопед: Вы заметили, что на пасеке нет ромашкового меда. Давайте отправим посылку с необходимыми цветами. Чтобы собрать посылку надо вспомнить слова – родственники к слову «цветок».

Дети называют: цветовод, цветочный, цветник, первоцветы, пустоцвет, соцветие, цветение, расцветать, цвести, цветочек, цветущий.

Логопед: Давайте расскажем зрителям, как трудятся пчелы.

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы детей (указательный и средний) «ходят» - «летают» по сотам на ударные слоги:

Пальцы, как пчелы летают по сотам

И в каждую входят с проверкою: что там?

Хватит ли меда нам всем до весны,

Чтобы не снились голодные сны?

     Логопед: Рассмотрим следующую карточку. Предположите, кто должен быть изображен на месте знака вопроса на этой карточке.

Дети отгадывают: паук.

Логопед: Существует много народных примет, связанных с поведением пауков. Посмотрите на схемы и расшифруйте их.

Если пауки ткут паутину во время дождя, значит, дождь скоро перестанет.

Паук забился в угол – к ветру.

Паук усиленно плетет сети – к сухой погоде.

Паутина расстилается на растениях – к теплу.

Много появляется пауков – к теплой ясной погоде.

Логопед: Таким образом, наблюдая за пауками, человек мог определить, какая погода будет в ближайшее время.   Этим польза пауков не ограничивается, они уничтожают некоторых опасных для человека насекомых.  Однако среди насекомых есть такие, которые тоже приносят пользу. Расскажите о них.

Дети:

- Муравьи, пауки, стрекозы и божьи коровки уничтожают вредных насекомых.

- Бабочки, шмели и пчелы опыляют растения.

- Муравьи, комары, мухи, бабочки служат кормом для животных и птиц.

Логопед: Теперь расскажите о насекомых, которые приносят вред.

Дети:

- Мухи и тараканы разносят опасные болезни.

- Жуки-короеды повреждают кору деревьев.

- Гусеницы объедают листья растений.

- Комары и слепни больно кусают.

Логопед: Молодцы! Съемки закончены, осталось отправить видеозапись на монтаж.

Заключительная часть.

Логопед: Ребята, расскажите, что вам понравилось больше всего? О чем хочется рассказать дома родителям?