Конспект занятия с применением ИКТ для детей с ОВЗ
план-конспект занятия по логопедии

Конспект занятия с использованием ИКТ для детей с ограниченными возможностями

«Кто и где живет?»

Цель:

- Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

- Формировать навыки экологически безопасного поведения в природе. 

Задачи:

Уточнение и закрепление представлений о домашних птицах (внешнем виде, образе жизни, повадках).

Развивать познавательную деятельность и коммуникативные навыки детей.

Расширение и актуализация словаря по теме «Домашние птицы». Формирование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят; согласование числительных 1-3 с существительными).

Активизировать речь.

Развитие зрительного, слухового внимания и восприятия. Развитие межмодального синтеза и запоминания.

Формирование навыков сотрудничества, инициативности, доброжелательности, коммуникативных навыков.

Предварительная работа: чтение стихов и рассказов о животных, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, лепка, аппликация и раскраски на тему о животных. Дидактические игры: «Кто где живёт?», «Кто чем питается?», «Четвёртый лишний?» настольные игра «Дикие животные», «Птицы».

разучивание подвижной игры «домашние птицы», стихотворения "Утка с утятами".

 Оборудование: Ноутбук с предметными картинками или изображениями домашних птиц, символы гласных звуков, серия сюжетных картинок (3) «Курица с цыплятами», образные игрушки: петух, курица, утка, утята, цыплята, аудиодиск «Звуки живой природы», аудиодиск с музыкой к подвижной игре. фонограмма «Звуки леса», мягкая игрушка, контуры птиц из картона, набор ярких прищепок, раскраски «Животные», цветные карандаши, настольные игры по теме.

Ход занятия

1. Организационный момент

Учитель-логопед приглашает детей в игровой уголок к столику, здоровается с ними и сообщает, что к ним пришел на занятие косолапый мишка, показывает мягкую игрушку медведя и рассказывает детям, как хорошим летним днём он гулял по лесу, собирал ягоды, шишки да и заблудился. Предлагает вспомнить стихотворение:

Мишка косолапый по лесу идёт,

Шишки собирает песенки поёт.

Далее, мишка предлагает отгадать загадки о домашних животных, дети, которые правильно отгадают загадки, получают предметные картинки с изображениями домашних животных.

Загадки:

1)

Длинная шея, красные лапки.
Шипит, гогочет, ущипнуть меня хочет. (Гусь)

2)

Встает рано, на заре,
Поет во дворе. На голове гребешок.
Кто это? … (Петушок)

3)

Пятачком в земле копаюсь,

В грязной луже искупаюсь. (Свинья)

4)

Бегает, кудахчет
Детей созывает
Всех под крылья собирает. (Курица)

5)

Пестрая крякушка
Ходит вразвалочку. (Утка)

6)

Этот зверь живёт лишь дома,

С этим зверем все знакомы.

У него усищи-спицы,

Он мурлычет, он поёт,

Только мыться он боится. Угадали? Это …. (Кот)

Учитель-логопед:

Медведь шёл по лесу в город, тут он познакомился с домашними животными и пошел дальше и забрёл к нам в гости. Но медведи в городе не живут, их дом лес. Давайте посмотрим какой у него дом, а потом я сама отведу его в лес. Пока Мишка гулял по лесу, у него в корзинке перепутались все пазлы, на которых нарисованы его лесные друзья. Если мы поможем медвежонку собрать из частей пазлов их портреты, мы узнаем кто они.

Настольная игра «Перепутанные животные»

Дети собирают пазлы всех животных из 2-х – 6-ти частей.

На ноутбуке звучит тематическая тихая музыка, шум леса, пение птиц. Учитель-логопед просит отсортировать диких животных от домашних. Акцентируя внимание на то, что дикие животные лучшие друзья медведя.

Учитель-логопед предлагает детям присесть на стульчики поудобней и посмотреть где живёт мишка и куда его надо отвести. Включает слайд-шоу, дети внимательно смотрят на экран.

Слайд 1 – лес Чтобы нам очутиться там, надо отгадать загадку

Слайд № 2- лес

Белки здесь живут и волки.
В нём растут дубы и ёлки
Высоченны – до небес!
Называют его … (Ответы детей)

Дети смотрят слайды 3,4 в сопровождении чтения логопедом стихотворения

Здравствуй лес, чудесный лес 

Полный сказок и чудес. 

Ты о чем шумишь листвой 

Летней ночью грозовой?

Кто в глуши твоей таится, 

Что за зверь, какая птица? 

Все открой не утаи, 

Ты же видишь, мы пришли. 

Воспитатель говорит о том, как в лесу красиво и просит детей тихонько пройтись по тропинке в лесу.

Физминутка «В лес»

Мы тихонько в лес зайдем. (Ходьба на месте) 

Что же мы увидим в нем? (Повороты головы влево и вправо) 

Там деревья подрастают, (Плавно через стороны поднять руки вверх) 

К солнцу ветки направляют. (Потягивание руками вверх) 

Ветер сильный налетает и деревья он качает.

(Покачивание рук, поднятых вверх) 

Тише, тише не шуми, мы зверей хотим найти.

Учитель-логопед:

А теперь давайте сядем на полянку и отдохнем после прогулки, послушаем голоса лесных животных.

Учитель-логопед включает на ноутбуке аудио с голосами диких животных и дети внимательно слушают.

Малоподвижная игра «Теремок»

Далее, звучит тихая музыка, воспитатель произносит текст

На полянке теремок. Он не низок не высок, не высок.

Руки над головой изображают «крышу».

На двери висит замок, кто его открыть бы смог?

Руки перед собой сцеплены в замок.

Слева зайка, справа мишка. Отодвиньте-ка задвижку.

Руки на поясе, повороты влево, вправо.

Слева ежик, справа волк, нажимайте на замок.

Руки на поясе, повороты влево, вправо.

Зайка, мишка, ежик, волк открывают теремок.

Руки перед собой сцеплены в замок, а потом разводятся в стороны.

Учитель-логопед говорит, что лес – это дом для животных и растений. Кто же живёт в этом доме? Всех лесных животных называют дикими, они сами о себе заботятся в отличие от домашних.

Учитель-логопед включает на ноутбуке предметные картинки к загадкам и к каждой картинке читает загадку:

Лесной Красавец Ушастый … (Заяц)

Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый…(Волк)

У него иголочки,
Как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь!
Это колючий… (Ёж)

Эта рыжая плутовка
Может влезть в курятник ловко,
С петушком в лесок умчится.
Как зовут ее? (Лисица)

Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт? (Медведь)

Родственник домашней хрюшке,
Хоть стоячие есть ушки.
С пятачком. Большой. Всеядный!
А ещё он дикий, стадный. (дикий кабан)

Лапу кто зимой сосет?  А еще он любит мед,

Может громко зареветь. И зовут его… (Медведь)

У него иголочки, как в лесу на елочке.                        

Зверя лучше не тревожь! Он – колючий. Это… (Ёж)

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый – краса! А зовут ее …. (Лиса)

Маленький, рыжий зверек

По веткам прыг-скок? (Белка)

Комочек пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

Трав копытами касаясь ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко, рога раскинув широко. (Лось)

Беседа после просмотра

- Кого вы видели на мониторе? Что ест заяц, белка, лось, медведь?

-Как называют детёнышей этих животных?

Дидактическая игра «Кто где живет?»

- в дупле живет (белка),

- в логове живет (волк),

- под кустом прячется (заяц),

- зимой в берлоге (медведь),

- в норе (лиса),

Учитель-логопед спрашивает кого ещё можно увидеть и услышать в лесу?

(Ответы детей)

Просмотр слайдов птиц и загадывание загадок.

Угадай, какой же птице

Ночью тёмною не спится?

Не укроет мышь трава,

Ведь за ней летит… (Сова)

Кто в беретке ярко-красной,
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)

Не ворона, не синица,

- Как зовётся эта птица?

Примостилась на суку

- Раздалось в лесу «ку-ку». (Кукушка)

Беседа после просмотра

- Кого вы видели на мониторе? Что есть у птицы и нет у животных?

- Как птицы спасают лес?

- Какой у них дом?

Игра с прищепками «Красивая птичка»

Звучат голоса птиц.

Дети прикрепляют к контуру птички прищепки так, чтобы у нее появился клюв, лапки, крылья и красивый хвостик.

Физминутка «Птички»

Летели птички собой невелички. (Махают руками)

Как они летели все люди глядели. (Прикладывают руки к глазам)

Как они садились все люди дивились. (Присели на корточки)

Сели, посидели, взвились, полетели, (Встали, махают руками)

Песенки запели. (Звукоподражание разным птицам)

Учитель-логопед спрашивает понравилось ли детям в лесу?

(Ответы детей). Ещё раз напоминает, что лес – это дом, где живут звери и птицы, растут деревья и кусты, грибы и ягоды. А в чужом доме надо вести себя так, чтобы никого не потревожить, ничего не сломать. Поэтому прежде чем отправиться в лес, надо выучить правила поведения в лесу.

Дети смотрят слайды о правилах поведения в лесу

Беседа после просмотра

- Можно ли шуметь в лесу?
- Собирать неизвестные грибы и ягоды?
- Рубить, ломать деревья для костра?
- Разводить костёр?

- Уносить домой животных?

(Ответы детей)

Учитель-логопед просит помнить ребят как вести себя в лесу, беречь всё живое, ведь в природе никого ненужного нет. Животных надо любить и помогать им. Предлагает назвать животных, которых видели сегодня на экране назвать ласково.

Малоподвижная игра «Лесные животные»

Это пальчик – белочка, рыженькая девочка.

Этот пальчик – зайчик, зайчик – попрыгайчик.

Этот вот лисичка – хитрая сестричка.

Этот – мишенька – медведь любит громко пореветь.

Этот – серенький волчок – получился кулачок.

(Дети загибают пальчики, начиная с мизинца)

Учитель-логопед: открывайте кулачок и отпускайте всех зверюшек в лес.

Рефлексия

Воспитатель просит детей попрощаться с мишкой, она сама его отведёт в лес, а их ждут родители. Предлагает рассказать папам и мамам

- Куда ходили, что видели?

- Что запомнилось?