Развитие слухового внимания
презентация по логопедии

Слайд 1

Развитие слухового внимания в профилактике дисграфии у дошкольников Подготовила: Учитель-логопед Выдрина А.Н.

Слайд 2

Чтобы облегчить процесс овладения навыками письма для детей с общим недоразвитием речи, необходимо как можно раньше начать с такими детьми работу по профилактике дисграфии (нарушений письма) и дислексии (нарушений чтения). Нарушения письменной речи могут быть вызваны разнообразными нервно-психическими расстройствами, такими, как состояние общего психического недоразвития, грубые аномалии зрительного и слухового анализаторов, недоразвитие устной речи. Поэтому родителям надо обратить внимание на различные упражнения и игры, направленные на развитие психических функций - в первую очередь внимания. Для развития слухового внимания на раннем этапе работы с детьми используются различные наборы звучащих игрушек: игра «Угадай, на чем играю», «Кто как разговаривает».

Слайд 3

Игра «Угадай, на чем играю»

Слайд 4

Игра «Кто как разговаривает»

Слайд 5

Игра «4-ый лишний» , проводимая на слух также способствует не только развитию слухового внимания, но и обогащению словарного запаса детей, обучению логическому мышлению и умению делать выводы. Развитию слухового внимания, способности ориентироваться в пространстве помогают игры со звучащими предметами, например, «Где позвонили?», «Жмурки» с участием голоса, «Угадай, чей голос», «Испорченный телефон», тоже очень хорошо способствуют выполнению поставленной задачи. Нравятся детям различные упражнения и задания, связанные с заменой буквы в словах. Игра «Волшебники» заключается в превращении одного слова в другое путем замены в нем одной буквы. Ребенку предлагается «превратить» мышку в мишку, мишку в миску, миску в маску , и т.д. для этого используются буквы разрезной азбуки или игру «Составь слово» .

Слайд 6

"БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ" А. Шибаев СТИХОТВОРЕНИЕ-ШУТКА отрывок Неизвестно как случилось, Только буква заблудилась. Заскочила в чей-то дом И хозяйничает в нем. Но едва туда вошла Буква-озорница - Очень странные дела Начали твориться... Закричал охотник: «Ой! Двери гонятся за мной!» Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей. На виду у детворы Крысу красят маляры. Мама с бочками пошла По дороге вдоль села. Старый дедушка Пахом На козе скакал верхом. Сели в ложку - и айда! По реке туда-сюда! Эта же игра используется и при работе со стихотворением А. Шибаева «Буква заблудилась»: ребенок должен сначала составить слово с «заблудившейся» буквой, а потом исправить его. Дети любят слушать различные истории о буквах, смысл которых меняется с изменением одной буквы.

Слайд 7

Развитие пространственных представлений У детей зачастую затруднен процесс формирования правой и левой стороны (например, левая и правая рука). Это связано прежде всего с тем, что данные понятия являются менее чувственно подкрепленными, а значит, весьма отвлеченными от детей. В отличие от них, понятия впереди-позади , вверх-вниз не требуют такой высокой степени осознанности пространственных представлений. Но перенос понятий верх-низ на лист бумаги приводит детей в замешательство, так как эти понятия у них четко соотносятся с отношением к вертикальной оси « голова-ноги ». Для закрепления навыка ориентации на листе бумаги можно использовать игру «Волшебный квадрат». В этой игре мы развиваем умение ориентироваться на листе бумаги, слуховое и зрительно внимание, формируем грамматический строй речи, в частности-предлоги .

Слайд 8

Самый простой вариант игры: фишка двигается по маленьким квадратикам вправо, влево, вверх, вниз (только по горизонтали или вертикали), передвигаться через клеточку фишка не может. Игра начинается всегда с центрального квадратика. Взрослый называет направление движения фишки, например: «вверх, вправо, вниз, влево» и т.д. Ребенок должен выполнить указания. Выигрывает тот, чья фишка прошла правильный путь и оказалась в нужной клетке. Если положить в квадратики картинки по определенной теме, то игра приобретает лексическую нагрузку. Довольно сложным вариантом игры в «Волшебный квадрат» является условие, при котором ребенок не переставляет фишку каждый раз, когда дается команда, а прослеживает глазами воображаемый ход фишки и в конце игры ставит ее в соответствующий квадратик. Помогите своим детям!

Слайд 9

Игра «Волшебный квадрат»