конспект логопедического занятия. ознакомление дошкольников со словами-предметами
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

ТЕМА «СЛОВА-ПРЕДМЕТЫ»

Цель: формирование понятия о слове, обозначающем предмет.

Образовательные задачи:

1. Продолжать формировать умение делить слова на слоги.
2. Формировать умение различать понятия «слово» и «звук».
3. Совершенствовать умение различать на слух длинные и короткие слова.
4. Уточнять представления об одушевленных и неодушевленных предметах.
5. Формировать умение правильно задавать вопросы «Что это? Кто это?».
6. Упражнять в передаче вопросительной интонации.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы.
2. Развивать мелодико-интонационную сторону речи.
3. Развивать внимание, память, мышление.
4. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать умение слушать говорящего.

Оборудование: картинки с изображением живых и неживых предметов, длинные и короткие полоски.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

 Игра «Посчитай слоги»

— Давайте вспомним, как называются части, из которых состоят слова.

— Назовите количество слогов в словах.

Лексический материал: стол, крот, бинт, роза, баня, ветка, телефон, бегемот, сарафан, шоколад, пирамида, Буратино.

2. Введение в тему

 Игра «Доскажи словечко»

— Слушайте внимательно и добавляйте нужное слово.

• Руки мыть пошла Людмила, ей понадобится... (Мыло.)
• Ты надел совсем не то: нужна не шуба, а.... (Пальто.)
• Не поедет без бензина наша быстрая... (Машина.)
• Наша Мурка спит и слышит, как в углу скребутся... (Мыши.)
• Кто один имеет рог? Отгадайте... (Носорог.)
•  Вперевалку шел со льдин к нам на утренник... (Пингвин.)
• Михаил играл в футбол и забил в ворота... (Гол.) — Сейчас вы договаривали слова.

Лексический материал: мыло, пальто, машина, мыши, носорог, пингвин, гол.

7. Основная часть

Игра «Собери — разбери»

5. Сложите пальчики «чашечкой», «соберите» звуки, чтобы получилось слово.
6. М, а, к.
7. Л, и, с, а.
8. М, а, ш, и, н, а.
9. А теперь пальчики «пошли гулять» в разные стороны, все звуки «разбежались». Давайте разберем слова на звуки.

Лексический материал: дом, ива, винт, батут, малина.

 Игра «Длинное — короткое»

10. Если в слове мало звуков, то оно короткое, а если в слове много звуков, то оно длинное. Например, в слове «дом» всего три звука, это короткое слово. А в слове «бутерброд» девять звуков, это длинное слово.
11. Хлопните, если услышите длинное слово. Топайте, если услышите короткое слово. Речевой материал: шар, машина, пар, рот, экскаватор, зонт, электричество, троллейбус.

 Физминутка

Раз, два — все вставайте, Три, четыре — приседайте. Пять, шесть — повернись, Семь, восемь — улыбнись. Девять, десять — не зевайте, Свое место занимайте.

12. Слова бывают разные: слова-предметы (цветок), слова-действия (учиться), слова-признаки (красный).
13. Слова, которые обозначают предметы, называются слова-предметы. Например, книга, парта, ученик.

 Игра «Живое — неживое»

14. Слова-предметы могут обозначать живые и неживые предметы. Например, лягушка — это живой предмет, а стол — неживой предмет.
15. Закрывайте руками глаза, если услышите слово, которое обозначает живой предмет. Закрывайте руками уши, если услышите слово, которое обозначает неживой предмет.

Лексический материал: белка, бумага, бабочка, шоколадка, медведь, дом, муравей, лягушка, лужа.

 Игра «Вопрос — ответ»

— У каждого из вас по три картинки с изображением живых и неживых предметов. Покажите своему соседу картинку и задайте вопрос: «Кто это?» или «Что это?». Сосед отвечает и задает вопрос по своей картинке.

Картиночный материал: самолет, пилот, машина, шофер, магазин, продавец, школа, учитель, стадион, спортсмен, дом, строитель.

4. Итог

— С какими словами мы сегодня познакомились?

— Давайте вспомним слова-предметы.

— О каких предметах спрашивают «Кто это?»?

— О каких предметах спрашивают «Что это?»?