Конспект логопедического занятия для дошкольников 6-7 лет с нарушениями речи "Есть такая профессия-Родину защищать!"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия

«ЕСТЬ ТАКАЯ ПРОФЕССИЯ – РОДИНУ ЗАЩИЩАТЬ!»

(подготовительная к школе группа, ТНР)

Цели. Коррекционно - образовательные: Актуализировать словарный запас по теме «Военные профессии». Упражнять в образовании относительных прилагательных. Упражнять в составлении описательного рассказа по опорной схеме. Закреплять навык образования предложно – падежных конструкций.

Коррекционно – развивающие: Развивать внимание, мышление.

Воспитательные: Воспитывать интерес к военным профессиям, Российской армии. Развивать нравственные качества детей через знакомство с трудом военных. Развивать представление о престижности работы военного. Расширить представление о назначении и функциях Армии. Воспитывать патриотизм, уважительное отношение к защитникам Отечества. Воспитывать умение работать в команде.

Здоровьесберегающие: Использовать здоровьесберегающие элементы (динамические паузы, физкультминутки). 

Предварительная работа: Дать задание родителям (папам, дедушкам) принести фотографии времен службы в армии, рассказать ребятам дома о службе в армии, в каких войсках проходили службу, чем помогла армия, чему она научила, какими оттуда вернулись, какие качества приобрели;

- беседы о военных профессиях, их значении;

- чтение литературы о военных;

- знакомство со стихотворениями об армии и флоте;

- рассматривание цветных иллюстраций;

-разучивание стихотворений о военных.

Планируемые результаты:

- ребенок проявляет интерес к военным профессиям;

- может рассказать о военных профессиях;

- развито желание быть сильными, чтобы в будущем отлично служить в рядах вооруженных сил России.

Оборудование: коллаж (рис.1), на котором изображено: повар, кирпичи и мастерок, врач, руль, силач, скрипичный ключ, ученый; картинки с изображением военных в форменной одежде; листы газетной (или иной ненужной бумаги) для поделок, клей;  листы ватмана с изображением военной формы и вырезанными отверстиями для лица (рис.2); опорная схема для составления рассказа о военных (рис.3); пособие «Тарелка» (картонная тарелка с прозрачным кармашком), пакетики с крупой или предметные картинки их заменяющие;

Рис.1 (коллаж)    

Рис.2

Рис.3 Опорная схема для составления рассказа о военных профессиях.

1. Название военной профессии.

2. Какого рода войска? (Сухопутные, Военно - морской или Военно - Воздушный флот) Где воюют (небо, земля или вода).

3.Какие головные уборы носят? Какую одежду носят?

4. На каком транспорте, военной технике передвигаются?

5.Какое оружие используют? (автоматы, снаряды, пистолеты, пушки, пулеметы и др..)

6.Что делает этот военный? (летает, стреляет, охраняет, прыгает и т.д.)

Ход деятельности.

1.Организационный момент.

Дети заходят в группу. На магнитной доске - коллаж с изображением повара, кирпичей, скрипичного ключа, руля, спортсмен, ученого. Логопед предлагает рассмотреть коллаж.

Логопед. Ребята, догадайтесь, о какой профессии мы сегодня поговорим. Эти люди должны   на своей службе уметь все: и приготовить, и строить, и петь, и играть на музыкальных инструментах, и водить транспорт, быть сильным, ловким и умным, как ученый. Кто же это может быть?

Дети. Это военные!

2.Беседа о Российской армии.

    Логопед помещает на доску (или слайд презентации) схему для составления рассказа о военных профессиях. Далее вся беседа и выполняемые задания подчинены порядку пиктограмм в схеме.

Логопед. Правильно, сегодня мы поговорим об армии, военных специальностях. Ребята, а зачем вообще любой стране нужна армия?

Дети. Чтобы охранять, защищать.

Логопед. У каждой страны есть своя армия, которая призвана защищать свое Отечество. В нашей стране тоже есть своя армия. Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков. Наша армия большая и сильная. «Армия» и «страна» — понятия неразделимые. Всем нам живeтся спокойно потому, что с нами наша армия. Есть такая профессия – Родину защищать, т.е. профессия военного. Они бывают разных специальностей и охраняют нашу Отчизну и на море, и на суше, и в воздухе. В наше время в Российской армии существует три рода войск: 1.Военно - морские силы, 2.Сухопутные войска, 3.Военно - воздушные силы.

Давайте вспомним, кто представляет Военно - морской флот.

Дети. Моряки, матросы, подводники.

Логопед. Давайте вспомним, кто представляет Военно- воздушный флот.

Дети. Летчики, пилоты.

Логопед. А кто представляет Сухопутные войска?

Дети. Это танкисты, пехота и ракетчики, артиллеристы, саперы и др..

Логопед. Молодцы, ребята, вы правильно назвали различные военные профессии. Что делают воины, чтобы охранять и защищать Родину? Какими качествами должен обладать российский воин? (Быть сильным, мужественным, выносливым.) А для этого надо тренироваться, обучаться военному делу: уметь метко стрелять, преодолевать препятствия, развивать силу, ловкость, сноровку. Вы хотите быть похожими на солдат и уже сейчас начать готовиться к службе в армии?

3. Военная форма.

Логопед. У военнослужащих разных родов войск есть своя военная форма. На ней имеются    опознавательные знаки: нашивки, погоны, звезды и др..

Дети вместе с логопедом рассматривают военную форму: верхняя одежда (шинель, бушлат, пальто, плащ, мундир, китель, куртка, тужурка, брюки и др.); головные уборы (шапка, каска, пилотка, берет, фуражка, бескозырка); обувь (сапоги, ботинки, полуботинки); 

4. Образование предложно – падежных конструкций (Предложный падеж).

Логопед. Какая форма у моряка? В чем военные?

Дети. Моряки в бескозырках, бушлатах, брюках, тельняшках…

Логопед. Какая форма у танкиста?  В чем  танкисты?

Дети. Танкисты  в  комбинезоне, шлеме, ботинках.

Логопед. Какая форма у летчика? В чем они?

Дети называют элементы одежды летчика.

5.Беседа о военной технике, транспорте. Образование Предложного падежа с предлогом НА.

Логопед. Каждый род войск имеет свою военную технику. Военная техника предназначена для ведения боевых действий. Давайте рассмотрим картинки. Кто на чем передвигается?

Дети. Танкисты передвигаются на танках, пехота – на боевых машинах, летчики – на самолетах, вертолетах. Моряки – на кораблях, боевых катерах, подводных лодках.

6. Боевое стрелковое оружие. Образование Родительного падежа с предлогом ИЗ.

Логопед. Обязательным атрибутом каждого военного является боевое оружие. Назовите его.

Дети называют.

Логопед. Из чего стреляют?

Дети. Из орудий стреляют артиллеристы, из пистолетов, из автоматов, из пулеметов – стреляют пехотинцы, из орудий, корабельных пушек – моряки…

7.Физминутка. Пластический этюд.

Логопед. А что же должны уметь делать военные? Какими должны быть? Давайте изобразим эти действия.

Дети. Военные смелые, ловкие, умные, внимательные, сообразительные…военные тренируются, поднимают гири (изображают). Они должны хорошо стрелять (Дети изображают, как стреляют). Летчики летают (изображают, как летают самолеты). Пограничники крадутся (изображают).

8.Образование относительных прилагательных. «Солдатская каша»

Логопед. Какие молодцы! Проголодались? Значит, самое время готовить любимое солдатское блюдо - кашу.

Логопед выставляет на мольберт пособие «Тарелка». Детям раздают мешочки с крупой. Дети выкладывают их в «тарелку» и говорят, какая каша получилась.

Дети. У меня пшенная каша. А у меня гречневая каша.

9.Составление рассказа о военных профессиях по опорному плану.

Логопед. Давайте еще раз закрепим значение каждой из пиктограмм в схеме (рис.3)

Дети повторяют, что означает каждая из пиктограмм.

Логопед. Расскажите о любой военной профессии по опорному плану.

Дети рассказывают, опираясь на наглядный план (2-3 ребенка).

10. «Отгадай - ка»

     Логопед просит выйти ребенка. На столе лежат листы ватмана с прорезями для лица (рис.2) рисунком вниз, поэтому ребенок не видит, какую картинку выбрал. Далее ребенок просовывает лицо в прорезь. Остальные дети рассказывают об этой профессии по наглядному плану (кроме первого пункта), а ребенок в «маске» должен догадаться, кто он. Например, дети рассказывают: «Ты воюешь на суше и на море. Твоя форма: голубой  берет, китель, тельняшка, ботинки, брюки. Ты передвигаешься на самолете, можешь и на корабле. А потом спускаешься на парашюте. У тебя есть автомат, пистолет, иногда и нож. Ты и стреляешь, и дерешься, умеешь плавать, прыгать. Кто ты?». Ребенок в маске догадывается, что он десантник.

11. Сюрпризный момент. Пилотки.

Логопед. А теперь давайте сделаем подарки папам и дедушкам, ведь они помогали нам познакомиться с военными специальностями. Мы сделаем пилотки (Приложение 1).

Возьмите прямоугольный лист бумаги. Теперь сложите прямоугольник пополам.  Затем загибаем один верхний уголок, до середины. Следом делаем так и со вторым уголком. Под согнутыми уголками загибаем вверх полоски. Так же и вторую полоску загибаем.

Переверните бумагу и повторите действия с нижним полем.  Края склеить. Можно украсить пилотку красной звездочкой.

Приложение 1.

 Итог.  

О ком мы сегодня говорили? Кем вы захотели стать? Какими  качества вы  должны в себе воспитать, чтобы стать военными?