итоговое занятие на тему "Транспорт"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Цели:

1. Расширить и активизировать словарь по теме.

3. Формировать обобщения по теме (транспорт, водный транспорт, наземный транспорт, воздушный транспорт).

4. Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже единственном и множественном числе

5. Развивать внимание, память, мышление, связную речь

Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме «Транспорт», «Волшебная коробка», магнитная доска, игрушки: машина, самолет, грузовик, корабль, мяч, картинки к играм «Один - много», «Что лишнее?», фломастеры

Ход занятия

1.Организационный момент. 

Посмотрите какую коробку я принесла. Давайте посмотрим, что в ней. Назовите, что нарисовано и расположите картинки правильно. Как это называется одним словом?

2.Беседа.

 Для чего нужен транспорт?

 Грузовик, машина, автобус? (По земле.)

 Какой это транспорт? (Наземный.)

 Где плывут лодка, катер, корабль? (Они плывут по воде.)

 Какой это транспорт? (Водный.)

 Где летят самолет, вертолет? (Они летят в воздухе.)

 Какой это транспорт? (Воздушный.)

3. Упражнение «Покажи и назови».

Рассмотреть с детьми игрушки, уточнить названия частей транспорта: кабина, кузов, салон, бампер, багажник, колесо, фара, дверь, хвост, крыло, пропеллер, руль, штурвал, трап.

Какая игрушка тебе досталась? Какие у нее есть части?....

4.Физкультминутка. Игра-упражнение с мячом «Что есть, чего нет?»

Давайте сыграем в игру «Что есть, чего нет». Кому кину мяч, тот и отвечает:

- У самолёта есть хвост, а у машины нет…(хвоста)

- У лодки есть вёсла, а у грузовика нет… (вёсел)

- У поезда есть вагоны, а у автобуса нет…(вагонов)

- У машины есть колёса, а у парохода нет…(колёс)

- У мотоцикла есть фары, а у лодки нет…(фар)

- У корабля есть парус, а у поезда нет… (паруса)

- У грузовика есть кузов, а у мотоцикла нет… (кузова)

- У самолёта есть крылья, а у катера нет… (крыльев)

- У автобуса есть окна, а у велосипеда нет…(окон)

- У велосипеда есть педали, а у вертолёта нет… (педалей)

- У парохода есть труба, а у лодки нет… (трубы)

5. Упражнение "Один-много"

На столе перевернутые картинки. Детям предлагается перевернуть их и назвать (согласовывая сущ. в ед. и мн. числе)

6. «Что лишнее? Почему?

7. Итог занятия.