Конспект мастер-класса учителя-логопеда по развитию речи дошкольников для воспитателей старшей группы.

Чтобы помочь педагогам планировать и проводить занятия по развитию речи с детьми, поручите учителю-логопеду провести матер-класс. Воспользуйтесь готовым конспектом встречи с подборкой игровых артикуляционных упражнений для речевого развития

дошкольников.

Вступительное слово

Дети старшего дошкольного возраста достаточно общительны и активны, способны к свободному диалогу и проявлению творчества. Также дошкольники этого возраста

могут проследить последовательность темы в беседе, понять логическую закономерность и обосновать собственный ответ. Игра — по-прежнему ведущая деятельность детей,

но игровой и речевой материал усложняется.

Педагогам необходимо помочь дошкольникам раскрыть их способности. Также не менее важно формировать у детей грамматический строй и навыки связной речи. Эти навыки ребенок должен освоить перед поступлением в школу.

Как правильно организовать развивающие и обучающие игровые упражнения для детей пяти—шести лет? Как выстроить продуктивное взаимодействие? Эти вопросы рассмотрим в рамках мастер-класса.

Особенности речевого развития детей старшей группы

Речь детей старших групп продолжает свое развитие. Словарный запас воспитанников увеличивается и составляет приблизительно 2500–3000 слов.

Дети способны составлять все более сложные предложения с разными частями речи: существительными, прилагательными, глаголами, местоимениями, числительными

и наречиями. Также дошкольники могут сознательно подбирать подходящие по смыслу и значению слова.

В обращении к кому-либо дети способны достаточно точно и ярко выразить свои просьбы и мысли, пересказать услышанное или составить рассказ. Еще дошкольники пяти—шести лет все реже допускают ошибки словообразования и словоизменения, правильно используют простые и сложные предлоги.

К шести годам у детей, как правило, уже сформировано звукопроизношение всех звуков родного языка. У некоторых воспитанников могут быть речевые сложности

с правильностью произнесения. Например, нечеткие шипящие звуки или замены. Также воспитанники могут заменять звук [р] на [л], [й]. Другой вид замены: твердый [л]

на мягкий звук [л’]. Однако по сравнению с детьми более младшего возраста в речи детей пяти—шести лет реже встречаются пропуски, перестановки или замены звуков и слогов.

Чтобы понимать, как спланировать развивающие занятия в группе, используйте справочную таблицу с особенностями речевого развития воспитанников.

Особенности речевого развития детей старшей группы

Ниже смотрите алгоритм планирования занятий с детьми старших групп по речевому развитию.

Пример

Алгоритм планирования занятий по речевому развитию с детьми старших групп

1. Продумывайте содержание занятия с учетом интересов и возраста детей. Подготовьте к занятиям актуальные темы и речевой материал с учетом особенностей и возможностей детей старшего возраста.

2. Создавайте условия для речевого и коммуникативного развития детей. Чтобы развивать речь дошкольников, как можно чаще читайте и обсуждайте детскую литературу. На занятиях инициируйте детские диалоги и монологи по различным темам. Побуждайте детей к самостоятельному рассуждению, объяснению и умозаключению.

3. Давайте возможность каждому ребенку проявлять себя. Не перебивайте ответы детей и их обсуждение. В общении проявляйте внимательность, доброжелательность и заинтересованность.

4. Формируйте основы речевого этикета. Обучайте воспитанников слушать ответы других людей. Самих дошкольников не торопите с ответом. Давайте время

на обдумывание и формулирование предложения.