конспект непосредственно образовательной деятельности по автоматизации звука «Ш»
учебно-методический материал по логопедии

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Крутой Лог Белгородского района Белгородской области»

структурное подразделение «детский сад»

конспект непосредственно образовательной деятельности

по автоматизации звука «Ш»

 «В гостях у змейки Шуши»

 Подготовила:

 учитель-логопед      

 Гладышко Наталья Викторовна

Цель: автоматизация звука «Ш» в речи ребенка.

Задачи:

- Развивать фонетически чистую, правильную, лексически развёрнутую речь.

- Автоматизировать звук «ш» в слогах, в словах и предложениях.

- Закрепить представления о звуковом анализе и синтезе слов.

- Развивать мышление, внимание, слуховую и зрительную память.

Оборудование:

Игрушка змейка Шуша, схемы- картинки для  артикуляционной  гимнастики,  картинки на  звук «ш»,  игра: « Посели  звук «ш» в свой домик», «Подбери  слова  на  слоги». «Доскажи словечко», тренажеры для развития межполушарного взаимодействия, нейрокарточка на звук «ш»,

Ход коррекционной работы.        

Организационный момент.

Логопед: Ребята, сегодня я вам хочу рассказать сказку.

        В одном волшебном лесу под высокой сосной, в норке жила весёлая змейка Шуша. Любила она выползать на солнышко, греться и от удовольствия петь песенку-шшш. А ещё она очень любит ходить в гости. И сегодня змейка Шуша пришла к нам в гости (достаёт игрушку змейки)

Змейка Шуша: здравствуйте, ребята.  Я очень люблю ходить в гости-ш-ш-ш.

Дети: здравствуй, змейка Шуша мы тоже любим гостей.

Логопед: Усаживайся змейка Шуша поудобней и посмотри какие интересные логопедические упражнения умеют выполнять наши дети.

Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики.

                                      «Заборчик»
Улыбнуться, показать сомкнутые зубы. Удерживать это положение под счет от 1 до 5. Ладонь в вертикальном положении повернуть к себе, пальцы сомкнуть.
                                       «Блинчик»
Рот открыт, губы в улыбке. Широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. Ладонь в горизонтальном положении, пальцы сомкнуть.
                                 «Слоненок»
Вытянуть губы трубочкой и удерживать позу 5-7 сек. Пальцы соединить вместе трубочкой.

                                     «Часики»

Рот приоткрыть, губы в улыбке

 Кончик узкого языка двигать влево-вправо, касаясь углов рта.

 Ладонь в горизонтальном положении, пальцы сомкнуть. Кисть руки сгибать одновременно с языком в одну сторону.
                                                 «Чашечка»
Рот приоткрыть, губы в улыбке. Язык сделать широким. Кончик языка поднять за верхними зубами, боковые края прижать к верхним зубам.

Показать ладонь в форме чашечки, пальцы прижать.
                                             «Вкусное варенье»
Приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Нижняя челюсть остаётся неподвижной.

 Двигать ладонь в форме чашечки сверху-вниз.

                                                   «Качели»
Рот открыть. Кончик языка поднимать к верхним зубам и о пускать к нижним зубам                                                                         «Кошка сердится»
Рот открыть. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинку языка поднять вверх. Пальцы сомкнуть, ладонь согнуть горкой.

                                      «Лошадка»
Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Ладонь с сомкнутыми согнутыми пальцами положить на стол. Пальцами синхронно с языком стучать по столу.
                         Самомассаж лица «Озорные мишки»

Взявшись за середину ушной раковины (а не за мочки!), оттягивать ее вперед,

а затем назад, считая медленно до 10.                                                              

Оттяну вперед я ушки, а потом назад. Словно плюшевые мишки, 

детки в ряд сидят.      Раз, два, три - скажу, четыре, 

пять, и шесть, и семь.

Не забудь: массаж для ушек нужно делать всем.

Оттяну вперед я ушки, а потом назад.

Словно плюшевые мишки, детки в ряд сидят.

Указательным и средним пальцами рук

 одновременно интенсивно «рисовать» круги на щеках. Делать 1 мин.

А теперь по кругу щечки, дружно разотрем: 

Так забывчивым мишуткам память разовьем.

Раз, два, три - скажу, четыре, пять и шесть, и семь.

Не забудь: массаж для щечек. Нужно делать всем!

Теми же двумя пальцами «рисовать» круги на подбородке, считая до 30. Потом - круги на лбу, также считая до 30. Делать по 1 разу.

На подбородке круг черчу: Мишке я помочь хочу

Четко, быстро говорить, звуки все произносить.

Раз, два, три - скажу, четыре, Пять, и шесть, и семь.

Не забудь: массаж такой нужно делать всем!

Чтобы думали получше озорные мишки,

Мы погладим лобики, плюшевым плутишкам.

Раз, два, три - скажу, четыре, пять, и шесть, и семь.

Не забудь: массаж такой нужно делать всем!

Массировать двумя пальцами верхние и нижние веки, не закрывая глаз. Делать 1 мин.

Чтобы мишка лучше видел, стал внимательней, шустрей,

Мы волшебные очки нарисуем поскорей.

Раз, два, три - скажу, четыре, пять, и шесть, и семь.

Не забудь: массаж такой, нужно делать всем!

Массаж носа. Подушечками указательных пальцев обеих рук нажимать на обозначенные точки. На каждую точку необходимо нажать и держать, не отпуская, на счет до 20. Делать по 1 разу.

Точка чуть ниже крыльев носа. Справа и слева.

Мы подушечками пальцев, в точки попадем:

Так курносому мишутке носик разомнем. 

Раз, два, три - скажу, четыре

Точка чуть выше крыльев носа, тоже справа и слева

Пять, и шесть, и семь. Не забудь: массаж для носа

Нужно делать всем! Мы подушечками пальцев

В точки попадем: Так курносому мишутке

Носик разомнем.

Раз, два, три - скажу, четыре,

Пять, и шесть, и семь.

Не забудь: массаж для носа нужно делать всем.

Мы подушечками пальцев в точки попадем:

Так курносому мишутке носик разомнем.

Открыть рот и нижней челюстью делать резкие движения слева направо и наоборот. Делать по 10 раз.

Мишка, мишка, рот открой!

И налево двинь щекой…

Мишка, мишка, рот открой!

И направо двинь щекой…

Откинуться назад на спинку стула, сделать длительные вдох и выдох, руки свободно опущены вдоль туловища.

Ох, устали наши мишки,

Ох, устали наши мишки,

Тихо в ряд сидят.

Знают: польза от массажа

Будет для ребят!

Змейка Шуша: Мне очень понравились ваши игры, а я люблю петь песенки, спойте их вместе со мной, но не просто спойте, а покажите песенки вашими ручками. (использование нейротаблицы)

        Ша-ша-шо,    шу-шэ-ши,   ша-шо-шу,   шу-ша-ши.

        Аш-ош-аш,    уш-аш-эш,   ош-уш-иш,   аш-иш-уш.

Логопед: Ребята, скажите какой звук живёт в песенках змейки Шуши.

Дети: В песенках змейки Шуши живёт звук «ш».

Логопед: Ребята, а скажите змейки Шуши, что вы знаете про звук «ш».

Дети: Звук «ш» согласный, твёрдый, глухой.

Логопед: Молодцы, ребята. А я знаю с песенками змейки Шуши игру называется «Говорим быстро, чисто и красиво». Пусть змейка Шуша говорит, а мы будем повторять.

        Ши-ши-ши-вот играют малыши.

        Ша-ша-ша-наша Маша хороша.

        Шу-шу-шу - я флажком машу.

        Шо-шо-шо - летом хорошо.

        Уш-уш-уш - я приму горячий душ.

        Аш-аш-аш-это синий карандаш.

Молодцы, ребята вы хорошо повторили песенки. А скажи, змейка Шуша, что у тебя в сумочке.

Змейка Шуша: У меня здесь лежат картинки я вам сейчас их покажу, дети называют: шуба, шапка, кошка, матрёшка, чашка, шиповник, машина, душ, ландыш. Я хочу поиграть с вами в игру называется «Посели звук «ш» в свой домик». Послушайте внимательно и скажите, где находится звук в слове в начале, в середине или в конце. Если звук находится в начале, то положи картинку в домик, где закрыт первый квадратик, если в середине то в домик, где закрыт второй квадратик, а если в конце, то закрыт последний квадратик.        

Логопед называет картинки, дети определяют звук (вначале слова, в середине или в конце) раскладывают по домикам-схемам.

Логопед: А теперь давайте ребята немножко отдохнём. Поможем змейке Шуши доползти до грибочка. Упражнение на развитие межполушарных связей.

                                             Физминутка.

                «Все ребята дружно встали»

        Все ребята дружно встали (выпрямиться)

        И на месте зашагали.      (Ходьба на месте)

        На носочках потянулись, (руки поднять вверх)

        А теперь назад прогнулись. (Руки за голову, прогнулись назад)

        Как пружинки мы присели (присесть)

        И тихонько разом сели. (Выпрямиться и сесть)

Логопед: немножко отдохнули, а теперь давайте поиграем в игру называется «Четвёртый лишний». На магнитную доску крепятся картинки, ребёнок называет, и говорит, что лишнее (например - картинки шапка, шуба, шарф, сапоги; в слове сапоги нет звука «ш» - эта картинка лишняя)

        Душ, карандаш, малыш, белка;

        Ландыш, шляпа, шлем, рысь;

        Кошка, катушка, подушка, лимон;

        Шкаф, каша, мышка, велосипед;

Молодцы, ребята, вы отлично справились.

Змейка Шуша: Я тоже знаю игру называется «Доскажи словечко». Я буду вам рассказывать маленькие стихи, а вы договаривать слова.

        Я рубашку сшила мишке,

        Я сошью ему (штанишки).

                                 И беседовал с ужами

                               Заяц, хлопая (ушами).

        Утром выпадет снежок-

        Во двор выносим санки,

        Куртку, не забыв надеть

        И тёплую (ушанку).

                        Н. Кнушевицкая

                         А под снегом спит медведь.

                        Тише, тише. Не (шуметь).

                        И. Токмакова

         Всё, что нужно для игры:

        Куклы, мячики, (шары).

                        А. Матутис

Логопед: Молодцы, ребята. А у меня для вас есть интересное задание. Сейчас я на магнитную доску вывешу слоги и картинки, названия которых начинаются на эти слоги. А вы мне должны назвать слова.

        Ша - шалун, шары, шалаш.

        Шу - шуба, шуты.

        Ши - шило, шиповник, шина.

Молодцы, а теперь сами придумайте слова, чтобы они начинались на эти слоги.

Ребята, а в какую игру можно играть со словами.

Дети: можно из слов придумывать разные предложения.

Логопед: Давайте поиграем в игру «Подружи слова», а змейка Шуша придумает интересные слова, в которых есть звук «ш».

Змейка Шуша: Я очень люблю придумывать. Слушайте.

                Письмо, дедушка, пишет.

                Бабушка, катушку, купила, ниток.

                Сидит, в, камыши, лягушка.

                Машина, Паша, подарил, дедушка.

        Молодцы, ребята у вас получились красивые предложения.

                Итог занятия:

Змейка Шуша: Ребята, а вы любите отвечать на вопросы.

Дети: Да.

Змейка Шуша: Скажите, какой звук в моей песенке.

Дети: Звук «ш».

Змейка Шуша: Кто мне скажет, какой это звук.

Дети: Согласный, твёрдый, глухой.

Логопед: Ребята, а в какие игры мы сегодня играли.

Дети: Мы играли в игры: «Посели звук «ш» в свой домик», «Четвёртый лишний»,

«Доскажи словечко», «Подружи слова».

Змейка Шуша: Мне было очень интересно играть с вами, а теперь мне пора домой. До свиданья, ребята.

Логопед: до свиданья, змейка Шуша, ребятам тоже пора в группу. У них ещё сегодня много интересных игр.

Список использованной литературы:

1. Игры для интенсивного обучения/ Под ред. В.В. Петрусинского. - М.: Прометей, 2017. – 53 с.
2. Шевченко И.Н./ Конспекты занятий по развитию фонетико- фонематической стороны речи у дошкольников. - СПб. : ООО «Издательство «ДЕТСТВО- ПРЕСС» 2019.-128с.