Тема: « Звук С».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Тема: « Звук С  ».

Цель:

-закреплять правильно произношения звука С,

- учить последовательно, выделять звуки в словах с опорой на предметные картинки

-  развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление.

Оборудование: картинки,  символы.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Сядет девочка в синей юбке , мальчик в белой кофте и т. д.

2. Ребята, мы с вами знаем много звуков. Давайте вспомним и произнесем гласные звуки с опорой на схемы. (а,о,у,и)

3. Игра «Третий  лишний». ( назовите лишний предмет ) . Мы прошли много тем . Угадайте, что лишнее.

- медведь, волк, сапоги;

- ботинки, кеды. Собака;

- тыква, кабачок, ананас;

-банан, киви, самолет.

- Ребята, какой одинаковый звук встречается в этих словах.

- Сегодня  мы познакомимся со звуками С. Давайте, произнесем звук С громко, тихо.

4. Артикуляция  звука  С,  при произношении звука С  губы растянуты в улыбке, зубы сближены, края языка прижаты к передним зубам.

Давайте , накачаем колесо насосом.

С-с-с-с-с

5. Характеристика звука.

 Ребята,  сможем пропеть звук С?

 Правильно, звук С не поется . Потому что он согласный, твердый ,  глухой.

- Докажите что звук глухой.

Дети прикладывают ладошку к горлу и произносят звук С.

6.Поиграем  наш звук С волшебный , когда услышим его хлопним в ладоши.

 ( с- а – о- с  в – и – с - сом,  машина, оса, роза, корзина, слон, санки).

7. Физминутка.  «Брусника»

Я по лесу пойду

Я бруснику найду.

Если нет лукошка,

Соберу в ладошку.

Прыгну через лужицу.

Голова закружится.

А в траве брусника – тут ее найди - ка.

(дети ходят кругом по ковру, собирая рассыпанные горошинки, читая стихотворение и имитируя его движения).

8. Есть одна игра для Вас

Я прочту стихи сейчас

Я начну а вы кончайте

Хором дружно отвечайте.

Есть одна игра для Вас

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а Вы кончайте,

Хором дружно добавляйте.

Жил – был маленький щенок.               Они весят не для красы

Он подрос ,однако,                                 Считают время нам….(часы)                          

И теперь он не щенок

Взрослая …….(собака)

Спит свернувшись колесом,                     Кто, что вкусное принес-

Под корягой в речке…(сом)                      все учует детский …(нос)

Определить место звука в этих словах.  

9.Игра «Чего не стало » с этими словами. Остается картинка  сом . Звуковой анализ слова сом. Составить предложение. Сом живет в реке. Выложить схему этого предложения.

10.  Итог занятия.

Встанем  в круг . Возьмемся за руки.

С каким звуком  мы  сегодня познакомились?

Вспомним, какой звук С.

А теперь каждый назовет слово со звуком С.

Молодцы ! Вы хорошо сегодня работали.