Звуки [Б], [Б´]. Буква Б.
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Методическая разработка

Тема: Звуки [Б], [Б´]. Буква Б.

Цель: знакомство со звуками [Б], [Б´], буквой Б.

Задачи:

• закреплять навык четкого произношения и различения звуков [Б], [Б´];
• уточнять и сравнивать артикуляцию и звучание звуков [Б], [Б´];
• познакомить детей с буквой Б;
• развивать слуховое и зрительное восприятие;
• развивать общую и мелкую моторику;
• формировать зрительно-пространственный анализ и синтез;
• развивать зрительный мнезис;
• развивать буквенный гнозис;
• совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза;
• учить детей различать сходные по написанию буквы;
• совершенствовать навык чтения на уровне букв, слогов, слов, предложений с парными сходными буквами;
• подготавливать детей к дальнейшему овладению грамотой.

Оборудование: тетради, иллюстрация буквы Б, трафарет, синий и зеленый карандаши, мяч, карточки с буквами.

Ход занятия:

• Организационный момент.

· Игра с мячом «Назови ударный звук».

Логопед произносит слово, дети определяют, какой звук в нем ударный: бусы - [у], хлеб - [е], труба - [а], рыба - [ы], арбуз - [у], яблоко - [я], жаба - [а], банан - [а], грибы - [ы], белка - [а].

• Основная часть.
• Знакомство со звуками [Б], [Б´].

Логопед дает сравнительную артикуляцию и характеристику звукам [Б], [Б´]:

При произнесении звука [Б] губы смыкаются и размыкаются, воздушная струя встречает преграду, горлышко дрожит.

Звук [Б] – согласный, звонкий, твердый.

При произнесении звука [Б´] губы слегка сжаты, смыкаются и размыкаются, воздушная струя встречает преграду, язык приближен к нижен к нижним зубам, горлышко дрожит.

Звук [Б´] – согласный, звонкий, мягкий.

· Игра «Слушай внимательно».

Дети поднимают синий карандаш, если услышат в слове звук [Б], зеленый карандаш – если в слове есть звук [Б´]: бинт, бант, собака, обед, суббота, биле, кабина, булка, белка, голуби, кубики, баранки, верба.

· Игра «Наоборот».

Дети подбирают противоположные по смыслу слова, начинающиеся со звука [Б] или [Б´]: маленький – большой, черный – белый, медленно – быстро, дедушка – бабушка, сказка – быль, порядок – беспорядок, бедный – богатый.

Физкультминутка

«Как живешь?»

Как живешь? – Вот так!

Вдаль глядишь? - Вот так!

Ждешь обед? - Вот так!

Машешь вслед? - Вот так!

Утром спишь? - Вот так!

А шалишь? - Вот так!

(Дети декламируют стихотворение, повторяя за логопедом все движения).

• Работа в тетради.

Знакомство с буквой Б.

Дети рассматривают иллюстрацию с буквой Б, учат стихотворение:

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

Логопед просит детей прописать букву Б в воздухе.

Дети обводят трафарет буквы Б, раскрашивают ее. Печатают строчку буквы Б по образцу.

Напишите букву Б.

Проводится звуковой анализ слова губы.

• Дифференциация букв, сходных по графическим элементам.

· Найдите букву Б.

Г Б П Ь Г Ъ Б Т Я В Б Ь

· Добавьте недостающие элементы буквы Б.

· Обведите букву Б.

• Чтение рядов букв, слогов, слов, предложений с парными сходными буквами.

- Б, В, Ф, Р, Г, Б, Ь, Г, Б, Е, Р.

- БЕ, БОБ, РЕБ, ГИБ, ГРЕБ, АРБ.

- БОР, ГРИБЫ, БОРИС, БАРАН, ДУБЫ, ГЕРБ, ДУБРАВА, БОРОВИК.

- В БОРУ МНОГО ГРИБОВ. БОРОВИК ЭТО ГРИБ. В ДУБРАВЕ ДУБЫ.

• Итог занятия.
• Оценка работы детей.