Сказка в песочнице "Пчелка "Жу-Жа"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

«Пчелка Жу-жа»

Цель

 Познавательно-речевое развитие детей в процессе игровой деятельности с песком.

Основные задачи

• Развитие познавательного интереса и творческого воображения у детей. 
• Развитие фразовой речи.
• Развитие двигательной деятельности детей.
• Развитие просодического компонента речи.
• Воспитание бережного отношения к природе.
• Формирование умения сотрудничать друг с другом и со взрослыми.

Предварительный этап

• Закрепление знаний, умений и навыков детей 5-го года жизни.
• Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций о насекомых.
• Проведение лексико-грамматических упражнений, направленных на закрепление употребления предлогов.
• Выполнение упражнений на  развитие речевого дыхания, силы голоса.

• Художественная  продуктивная деятельность детей (рисование, лепка насекомых).
• «Игры в песочнице»

Согласно сюжетной линии сказки педагог предлагает выполнить постройки с помощью предложенного природного и специально подготовленного материала, необходимого для раскрытия сюжета. Таким образом, в песочнице появляются: домик, речка, муравейник, полянка с цветочками.

Оборудование 

Песочница, лопатки, пробковый конструктор, формочки, игрушки (пчела, кузнечик, муравей, бабочка); природный материал (в контейнере): веточки, листочки, травинки; искусственные цветы; палочки разного размера; пластмассовый контейнер (для речки); лейка с водой; влажные салфетки для рук.

                                               Ход проведения

• Организационный момент – создание положительного эмоционального настроя

После постройки из песка сюжета сказки звучит спокойная музыка. Дети с педагогом встают в круг и произносят слова:

Собрались все детки в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Педагог приглашает детей в удивительный мир насекомых.

Педагог. В одном лесу текла река. На берегу реки стоял красивый маленький домик. В этом домике жила пчелка. Звали ее Жу-жа. Пчелка очень любила свой домик, но ей было скучно, потому что у нее не было друзей. И вот однажды пчелка отправилась на поиск друзей. Долго летала Жу-жа, но никто ей не встретился. Тогда она решила полететь на другой берег реки. Вдруг подул сильный ветер, и Жу-же понадобилось очень много сил, чтобы перелететь через реку.

• Упражнение «Ветерок» - развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц

Педагог предлагает детям набрать воздух через нос, не поднимая плеч, а выдохнуть через рот, сложив губы «трубочкой».

Педагог. Наконец пчелка оказалась на другом берегу реки. На тропинке она увидела муравья, который нес на своей спинке веточки.

• Пальчиковая гимнастика  «Муравьишка» - развитие координации речи и движения, мелкой моторики пальцев рук

Педагог.         - Кто ты? - спросила пчелка.

- Я муравей – Сеня. А ты кто?

- Я пчелка – Жу-жа. Давай поиграем!

- Я сейчас не могу. Мне нужно достроить свой домик.

- Давай я тебе помогу перенести веточки.

Жу-жа помогла муравью и полетела дальше. Вдруг она увидела красивую бабочку, которая порхала над цветочками.

• Подвижная речевая игра «Бабочка» - координация речи с движением, развитие слухового внимания

Дети выполняют движения по тексту

• Дыхательное упражнение « На лесной полянке» - развитие длительного речевого выдоха, воспитание мягкой атаки голоса

Педагог. Какой замечательный воздух на лесной полянке, давайте мы с вами подышим. Сделаем глубокий вдох через нос, не поднимая плеч, и на выдохе длительно и тихо (громко) произнесем звук «А», широко открыв рот. (Дети повторяют упражнение 3-4 раза, меняя силу голоса.)

Педагог.         - Кто ты? - спросила пчелка.

- Я бабочка – Мила. А ты кто?

- Я пчелка – Жу-жа. Давай поиграем!

- Я не могу сейчас. Мне нужно собрать нектар, чтобы испечь вкусный пирог для муравья Кузи.

- Увидимся вечером, - сказала Жу-жа и полетела дальше.

Педагог. Вскоре пчелка заметила кузнечика.

• Упражнение «Где кузнечик» - развитие фразовой речи, закрепление навыка употребления простых предлогов

Педагог перемещает кузнечика по объектам в песочнице и предлагает детям ответить на вопрос «Где кузнечик?».

Дети составляют предложения,  используя предлоги (в, на, под).

Например:         Кузнечик прыгнул на цветок.

                Кузнечик спрятался под листочком

                Кузнечик запрыгнул в домик.

Педагог.         - Кто ты? - спросила пчелка.

- Я кузнечик – Кузя. А ты кто?

- Я пчелка – Жу-жа. Давай поиграем!

- Я сейчас не могу. Мне нужно сочинить песню для муравья Сени.

- Давай я тебе помогу!

- Хорошо! - ответил Кузя.

• Упражнение «Колокольчики» - различение и воспроизведение звуков по громкости

Педагог раздает детям колокольчики (большой и маленький). Дети в соответствии с текстом звенят в колокольчик,  произнося слова «Динь-динь», тихо или громко.

Педагог. Пчелка и кузнечик принялись за дело, и очень скоро у них получилась красивая песенка.

Колокольчики звенят:

Динь-динь-динь, динь-динь-динь.

Тихо-тихо говорят:

Динь-динь-динь, динь-динь-динь.

Громко зазвонили бубенцы:

Динь-динь-динь, динь-динь-динь.

Полетела песня во все концы:

Динь-динь-динь, динь-динь-динь.

Педагог. Когда наступил вечер,  друзья собрались у Жу-жи в домике и весело провели время.

• Итог – закрепление положительного эмоционального настроя

Педагог. О ком мы рассказали сказку? (Ответы детей.)

Кто пришел в гости к Жу-же? (Ответы детей.)

Чему учит эта сказка? (Сказка учит быть дружными, помогать друг другу.)