Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия с детьми старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности тема «Буква Л. Звук [Л]»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия с детьми старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности тема «Буква Л. Звук [Л]»

Цель: знакомство с буквой «Л», звуком [Л].

Задачи:

Образовательные: формирование умения находить букву среди других букв алфавита. Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой, звукового анализа слов.

Развивающие: развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Оборудование: Smart доска, презентация «Буква Л. Звук [Л]», предметные картинки, тетради по числу детей, цветные карандаши, подносы с фишками.

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Часть – целое» (расширять предметный словарь, закреплять названия частей целого предмета или объекта)

Логопед называет предмет, а дети перечисляют его части. Например: дерево - ствол, ветки, листья. (Речевой материал: птица, чайник, машина, стул, рыба, самолет, корабль, самолет, дерево, дом, животное, человек).

Логопед приглашает детей к Smart доске.

Слайд 2

Логопед: Посмотрите внимательно на картинки, назовите их (Речевой материал: ласточка, лупа, лошадь, лампа, лось, лак, лыжи, лук). Какой первый звук во всех этих словах? (ответы детей: [Л])

Слайд 3 Характеристика звука [Л]

Дети дают характеристику звука [Л] выбирая нужные символы: звук [Л] – согласный, потому что есть преграда язык, твердый, звонкий, обозначается синей фишкой.

Слайд 4 Чтение обратных, прямых слогов

Логопед: давайте подружим звук [Л] с гласными (обратные – АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, прямые слоги – ЛА, ЛО, ЛУ)

Слайд 5 Игра «Найди звук»

Логопед: предлагаю вам ребята найти где же спрятался звук [Л] в начале, в середине или в конце слова (Речевой материал: ласточка, лось, стол, овал, баклажан, голубь, лошадь, берлога, стул)

Дети определяют место звука в словах и стилусом перемещают картинки к нужным схемам.

Физминутка «Превращения»

Логопед предлагает детям «превратиться» в буквы (с помощью рук, тела изобразить заданную букву). Буквы: а, о, и, у, п, б, м. Последней предлагается изобразить букву «Л».

Логопед предлагает детям пройти за столы.

Логопед: много букв вы уже знаете, а сегодня мы знакомимся с буквой «Л» (в тетрадях вклеены задания).

Первое задание: из всех букв найти букву «Л» и обвести ее в кружочек.

Второе задание: найти правильно написанную букву «Л» и раскрасить в синий цвет, неправильно написанную зачеркнуть.

Слайд 6 Звуковой анализ слова «ЛУК»

Логопед: ребята отгадайте загадку «Я вырос на грядке, характер мой гадкий: Куда ни приду, всех до слёз доведу» (ответы детей: лук). Предлагаю сделать звуковой анализ слова «Лук».

Дети в тетрадях выполняют звуковой анализ слова «Лук», по мере выполнения на слайде появляются символы.

Игра «Добавь звук [Л]»

Педагог: А сейчас я буду произносить слово без первого звука, вам нужно первым поставить звук [л] и назвать слово. (Речевой материал - ...апа, …апата, …ожка, …ужа, …асточка, …ось, …ошадь).

Организация окончания занятия. Оценка работы детей.

Педагог предлагает детям рассказать, чем они занимались, что им было особенно интересно, сложно.