Выступление из опыта работы на тему: «Использование песочной терапии, как метод коррекции речевых нарушений»
методическая разработка по логопедии

Выступление из опыта работы на тему:

«Использование песочной терапии, как метод коррекции речевых нарушений»

      Тема моего выступления «Использование песочной терапии, как средство коррекции речевых нарушений».

     Очень часто логопеду приходится думать над тем, как и чем, разнообразить занятия, чтобы отрабатываемый изо дня в день речевой материал не наскучил ребенку, был для него интересен. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе ребенка на занятии, что приведет впоследствии к желаемому результату.

      На сегодняшний день методов нетрадиционного воздействия известно достаточно много. Мне очень хочется остановиться на одном из них -это песочная терапия.

Целью песочной терапии является:

Эмоциональное благополучие ребенка,

Коррекция речевых нарушений.

Усиливается желание ребенка узнать, что - то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

Развивается «тактильная» чувствительность, как основа развития «ручного интеллекта».

Развиваются все высшие психические функции, а также речь и моторика.

Совершенствуется развитие предметно игровой деятельности.

Задачи песочной терапии.

Развитие диафрагмального дыхания

Автоматизация звуков

Развитие фонематического слуха

Формирование слоговой структуры слова

Словарная работа

Звуковой анализ слов

Обучение грамоте

Связная речь

     Песочную терапию в работе используем уже длительное время на постоянной основе.   Опыт работы показывает, что использование этой технологии даёт положительные результаты. Возможности данной технологии довольно обширны.

        Песочные игры бывают трёх видов:

- Обучающие игры:

        *моделирование игр-сказок,

        *игры на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук.

        *игры на развитие фонематического слуха, коррекцию звукопроизношения, обучение чтению и письму.

- Познавательные игры.

        *игры на знакомство с окружающим миром.

        *географические игры.

        *фантастические игры.

        *исторические игры.

        *игры-экскурсии по городу.

- Проективные игры используют психологи и психотерапевты.  

Я же в своей работе обращаюсь к обучающим и познавательным играм.

Вижу огромную заинтересованность детей к песку, дети с удовольствием выполняли все задания, с большим интересом всегда бегут на занятие.

Хочу рассказать какие игры я использую с детьми.

Автоматизация звуков:

-проводим по песку пальцем и проговариваем: р-р-р или любой другой звук.

-Набрав в руку песок, произносит звук С, насыпая горку.

-Находя в песке игрушки от киндер-сюрприза, ребенок называет с какого звука начинаются, четко проговаривая его

Дифференцировать звуки:

-Проводя пальцем волнообразную линию или выкладывая цветные камушки, произносим ша-жа и т.д.

Корректировать нарушения слоговой структуры

-Ребенок вертикальными полосками на песке делит заданное слово на слоги

«Исправь ошибку»

На песке ошибочное количество полосок. Ребенок анализирует количество слогов в слове и исправляет ошибку, добавляя или убирая лишнюю полоску.

Отрабатывать артикуляционную гимнастику

«НАКАЖИ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК»

Ладонью хлопаем по песку, губами шлепаем одновременно по высунутому языку и произносим пя-пя-пя

«ЛОШАДКА»

Щелкать языком, одновременно пальцами ритмично, в такт щелчкам, «скакать по песку».

Развивать фонематический слух

-Ребенку предлагается из ряда произносимых логопедом звуков услышать заданный и написать соответствующую ему букву на песке или выложить из камушка или ракушек

-Ребенок в песке находит буквы и складывает из них слово

Совершенствовать пространственную ориентировку

-Ребенку предлагается найти в правом верхнем углу игрушку, правильно назвать ее, проговаривая звук и назвать местоположение звука.

Связной речи

-Находя в песке игрушки, ребенок должен с ними составить небольшой рассказ

Развивать лексико-грамматический строй речи

- «ЧЕГО НЕ СТАЛО» -

Для закрепления существительных в родительном падеже как единственного, так и множественного числа. стереть часть предметов на песочной картинке, либо убирать игрушку в песке, а затем попросить ребенка рассказать, что изменилось в песочной картине.

-«Скажи какой?»

Ребенок находит в песке игрушки и описывает их прилагательными.

(лимон - желтый, кислый; тарелка - круглая, пластмассовая)

Отрабатывается видовая классификация предметов

- Нужно найти в песке игрушки и сказать, как их можно назвать, одним словом.

      А сейчас хочу показать несколько фрагментов занятий с детьми, с использованием интерактивной песочницы.

Опыт работы показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты:

        Логопедические игры с использованием метода пескотерапии или интерактивной песочницы, считаю очень эффективным и современным решением в коррекционно-образовательной работе. Они вызывают положительные эмоции у детей, помогают раскрывать каждого ребенка индивидуально. У ребят значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям, т.к. на занятии нет места монотонности и скуке. У детей отмечается положительная динамика в процессе автоматизации корригирующих звуков.        Так же отмечается умение более свободно использовать грамматические обороты языка. Дети более раскрепощены в общении.