Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: "Звуки П-Пь"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №31»

САТКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ул. Первомайская, 15, г. Бакал, Челябинская обл., 456900, Россия

телефон: (35161)9-66-58; e-mail: det-cad31@mailru

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в старшей группе

Тема: «Звуки П-Пь»

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Автор (разработчик):

Кашина Мария Анатольевна

Учитель-логопед

Г. Бакал

Цель: 1. Познакомить со звуком «П-ПЬ»

           - Уточнить артикуляцию звуков.

           - Дать понятие о согласности.

           2. Упражнять в выделении конечного согласного звука.  

           - Анализ обратного слога «АП»

           3. Познакомить с несклоняемыми существительными (пальто, пианино).

           4. Упражнять в использовании в речи предлогов: В, По, Над.

           5. Заучить диалог «Попугай».

Оборудование: - символ звук «П»

                           - картинки: пень, пингвин, петух, пальма, паук, суп, пианино, пальто,     павлин.

Ход занятия

1. Артикуляционная гимнастика:

«Заборчик»

«Трубочка»

«Заборчик- трубочка»

«Накажем непослушный язычок»

«Желобок»        

«Катание с горки»        

«Качели»

2. Повторение:

1. Игра «Отгадай звук» (по артикуляции) А, У, И, Э.

Закрепить понятие гласности.

По количеству хлопков придумать сочетание из звуков: А, У, И, Э.

Из выставленных картинок выбрать картинки, названия которых начинаются со звука (у, и, а)

3. Знакомство с новым звуком «П»

Мальчик Паша и пёс пришли к детям в гости (показ игрушек)

- Как зовут мальчика? (Паша)

- Какой 1й звук в этом слове? (П)

Артикуляция: губы сомкнули, пустили тёплый ветерок и тихо без голоса произносим П-П-П. (Дети произносят этот звук все вместе и по одному перед зеркалом).

- Ветерочку мешает кто-нибудь? (да, губы)

- Значит, звук «П» какой? (согласный)

- Этот звук можно произносить твёрдо «П» и мягко «ПЬ»  

- Упражнение: «Не порви цепочку» - па-па-пы

                                                              уп-уп-ап

                                                              пи-пи-пу

- Назовите, что это (работа с картинками)

- Почему Паша принёс эти картинки? (один, много)

- Найдите слова – мальчик

                            - девочка

Познакомить со словами: пальто, пианино (оно моё)

Во множественном числе: пианино, пальто.

4. Анализ и синтез обратного слога ап, уп.

- Сколько звуков?

- Какой 1й, 2й?

- Когда мы слагаем (складываем) два звука, что получается? (слог)

- Послушайте другой слог: уп.

- Сколько звуков?

- Какой 1й, 2й?

5. Где гуляет попугай? – по столу

                                    - по полу

                                    - по подоконнику

Куда залез попугай? – под стол

                                   - под стул

                                   - под коробку

По чему гулял попугай? Куда он залез?

6. Послушайте разговор двух попугаев. Заучивание диалога.

- Что попугай говорит попугаю?

- «Я тебя попугай попугаю»

- Что отвечает попугай попугаю?

- «Попугай, попугай, попугаю»

                  7.  Сегодня у нас новая тема: «Деревья»

                  Показ картинок: тополь, рябина, берёза, дуб, каштан, ель, клён.

Всем в лесу на удивленье

Разные растут деревья

Вот уперлась в небеса

Вся смолистая сосна.

Распустила ветви-косы

Белоствольная береза.

Как во полюшке былинка

Тонкая растет осинка.

Дуб раскинул свои ветви,

И не страшен ему ветер.

Липа цветом зацвела,

Пчелок в гости позвала.

Ель иголки распушила

И грибочки все закрыла.

Шелестят листвой деревья,

Словно разговор ведут,

Руки – ветви распустили

Птичек в гости к себе ждут.

                  Физминутка:

                  В лесу деревья бывают

                  Низкие (присели) и высокие (руки вверх )

                  Ветер качает деревья (наклоны)

                          Рассмотреть картинки с изображением деревьев и кустарников.

     Объяснить, что деревья бывают лиственные, хвойные, садовые. Отметить: строение деревьев (корень, ствол, ветви, листья, плоды (у лиственных), хвоя (у хвойных).

     Рассмотреть картинки с изображением кустарников. Отметить, что кустарники бывают садовые и декоративные. Объяснить их отличия. Отметить: строение кустарников (корень, ветки, листья, плоды).

     Сравнить деревья и кустарники. Отметить их отличия.

     Обратить внимание на разные стволы деревьев, разную форму листьев. Учить по листьям и стволу определять название дерева.

     Обратить внимание, что осенью листья деревьев разноцветные, а поздней осенью и зимой деревья сбрасывают листву.

Ребенок должен определить, с какого дерева лист, назвать его и лист.

Это береза.  Лист берзовый.

Это клён. Лист кленовый.

Это рябина. Лист рябиновый.

Это дуб. Лист дубовый.

И т.д.

                  Рассмотреть строение дерева: ствол, ветки, листья.

                  Ответить полным предложением: - Что есть у тополя? У тополя ветки и листья.

                  Что есть у берёзы? У берёзы ветки и листья. И т.д.

7. Итог занятия:

- С каким новым звуком познакомились?

- Какой он?