Конспект занятия по обучению грамоте тема: Звук [и] , буква И
план-конспект занятия по логопедии

МБДОУ «Детский сад № 206» г. Чебоксары

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе

для детей с общим недоразвитием речи

тема: Звук [и] , буква И

                                                                Подготовила

учитель-логопед

Кузнецова М.А.

Чебоксары, 2024

Тема: Звук [и], буква И

Коррекционно-образовательные задачи:

- знакомство со звуком И, его характеристикой и артикуляцией;

-формирование умения узнавать звук И в ряду гласных звуков, в слогах, ударный начальный звук И в словах;

- знакомство с буквой И;

- продолжать закреплять понятие «гласный звук», «буква»;

- продолжать формировать умения находить букву И среди других букв алфавита

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать фонематический слух, мышление, память, мелкую моторику рук, зрительное и слуховое внимание.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать умение внимательно слушать логопеда и друг друга, взаимодействия, самостоятельности.

Оборудование: индивидуальные схемы звука И, предметные картинки со звуком И в начале слова, красные карандаши, буквенные лабиринты:

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед: Здравствуйте, ребята. К нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь, пожалуйста, с ними. А сейчас проходите на свои места.

А еще к нам в гости пришел новый звук. Внимательно послушайте загадки и назовите отгадки. (Логопед задает загадку, на экране -  картинки-отгадки. Ребята с опорой на них отгадывают загадки)

В узкий глазок вдета тонкая нитка,

И поплыла за корабликом прытко.

Шьет, зашивает и колется колко,

 А называют кораблик… (Иголка)

Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами — стук,

Как зовут его — … (Индюк)

Кукла, мячик и скакалка,

Самолетик, обезьянка.

И машина, и зверушки

Называются… (Игрушки)

2. Основная часть

Логопед: Молодцы, ребята (логопед произносит слова, выделяя голосом начальный звук). Какой общий звук слышится в начале этих слов (Ответ детей – И). Значит, какой звук к нам пришел в гости?. (ответ детей – И). Правильно, к нам в гости пришел звук И.

Возьмите зеркало, посмотрите, что становиться с нашими губами (они превратились в прямоугольник (при затруднении логопед объясняет – губы растянулись, стали похожи на прямоугольник)). А где находится язык? (лежит внизу рта и не мешает выходить воздуху). Ребята, а голос работает? (Работает). Значит звук [и] – это гласный звук. Мы будем отмечать его красным прямоугольником. Вот таким (показ красного прямоугольника). У вас на столе лежит символ звука [и].

Ребята, поймайте, звук И, хочет поиграть в прятки, поднимите схему, когда услышите звук И

А,И,У,А,У, ИК, АК, ИГРУШКА, ИГОЛКА.

Ой, какие ушки внимательные, молодцы, ребята.

Логопед: Ребята, звук [и] принес с собой картинки. Давайте вместе их расставим. Первая картинка – это…иголка (все вместе называем картинки), за иголкой - …. ива (все вместе называем) и т.д. всего 6 картинок. Ребята, вы запомнили расположение картинок (да). Тогда играем в игру «День-ночь».

Логопед: Ночь (ребята закрывают глаза, логопед меняет местами 2 картинки).

Логопед: День (ребята открывают глаза и называют картинки, которые поменялись местами или ту, которую убрал логопед)

Фоноритмика

Логопед: Ребята, звук [и] любит петь, а когда поет делает вот так (логопед показывает действие – руки согнуты в локтях, кисти на уровне груди слабо собраны в кулак, указательный палец направлен вверх. При произнесении звука руки вывести вверх Одновременно приподняться на носочки). А сейчас встаньте, пожалуйста, споем звук [и] громко, тихо, длинно, коротко. Молодцы, ребята.

Ребята, звук [и] потерял свои картинки. Подойдите к столу и помогите найти их. Найдите картинку, которые начинаются на звуки [и] и положите их в коробку. (ребята выполняют действие). Молодцы, ребята, вы помогли найти все картинки.

Логопед: Молодцы, садитесь на свои места. Ребята, гласный звуки [и] обозначается буквой И (логопед выставляет букву И на доску). Посмотрите на нее. Она состоит из трех палочек: две стоят прямо, а одна наискосок идет слва напрво, сверху вниз (Буква «И» надела поясок, но не прямо, а наискосок»).

Выложите, пожалуйста, букву И из счетных палочек (ребята берут палочки и выкладывают букву). Какого цвета палочки (красного цвета). А почему мы красными палочками выкладываем букву? (потому что буква И гласная). Конечно, потому что гласные буквы мы отмечаем красным цветом.  

Ребята, отодвинете букву И на край стола. Молодцы.

Ребята, давайте прочитаем  букву и назовем картинку (чтение рядов с буквой И )

Ребята, помогите, пожалуйста, букве И составить с ней фразу. Например: Малыш и девочка (каждый ребенок выходит к логопеду и составляет фразу). Клим, подойди, пожалуйста. Какую фразу ты хочешь составить? (ребенок выбирает и составляет фразу) Ребята, молодцы.

Логопед: Ребята, помогите букве И найти картинку. Проложите дорожку до иголки. А чтобы дорожка получилось красивой, согреем наши ладошки, разбудим наши пальчики (ребята выполняют упражнения с карандашом).Молодцы, а теперь проложите дорожку только по буквам И. (ребята работают на рабочих листах). Какую картинку вы нашли? (иголку). На какой звук начинается это слово? (на И). Какая это буква (гласная). Мы ее поселим в красный домик. (логопед ставит букву на красный домик). Какие гласные буквы теперь живут в домике (а, у, о, и). Молодцы ребята.

Итог занятия:

- С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

- А сколько палочек нужно взять, чтобы сложить букву И?

- Какие слова на звук [и] вы запомнили?

- Ребята, вы сегодня прекрасно работали и правильно выполнили все задания. Молодцы. Идем в группу.