Развитие слоговой структуры слова в онтогенезе.
статья по логопедии

Консультация для родителей

«Этапы и нормы формирования слоговой структуры слова в онтогенезе»

Подготовила учитель- логопед МБДОУ «Золотой петушок» Парфенова С.С.

Каждый год ко мне в логопедическую группу поступают дети с заключением «Общее     недоразвитие речи». Речь детей характеризуется нарушением звукопроизношения, лексики, грамматики, связной речи, слоговой структуры слова. Дети не могут правильно повторить    предложение, согласовать части речи. Они искажают порядок слогов, сокращают или замещают слоги в словах. Такие дефекты на фоне нарушенного звукопроизношения делают речь детей неразборчивой и аграмматичной. Среди разнообразных нарушений речи у детей дошкольников с ОНР I – II уровня одним из наиболее трудных для коррекции является такое проявление речевой патологии, как нарушение слоговой структуры слов.

До 3-х лет такое явление физиологически обусловлено, нормально. Родителям можно оправданно не беспокоится о состоянии речи.  Мы нередко слышим от малышей, только начавших говорить, примерно такие слова: той = стой, дём = идем, лока = ложка, тавка = травка, аона = ворона, касанавт = космонавт, мацицикл = мотоцикл. Длинные слова из трех-четырех слогов ребенок может искажать: укорачивать, менять их местами, или пропускать отдельные звуки, хотя в простых словах те же самые звуки он произносит без проблем.

К 3 годам большинство детей уже правильно произносят многосложные слова. Однако, если ребёнок после 3 лет произносит: кавота, сякавотя = сковородка, писось = пылесос, дель, деи = двери, тубека, бутека = табуретка, пикёся = перекресток, анга = нога, липека = таблетка и пр., то это является сигналом стойкого нарушения слоговой структуры слова и в таком случае малышу требуется помощь учителя - логопеда.

Рассмотрим развитие слоговой структуры в онтогенезе. Подготовительным периодом для формирования речи в целом является доречевой этап. Звуки, издаваемые голосовым аппаратом младенца в доречевом периоде (крик, лепет), не являются сами по себе речью, но интенсивная тренировка артикуляционного и голосового аппарата в период лепета подготавливает отдельные элементы произношения при образовании речевых звуков. Во время общения со взрослым ребенок начинает упражняться в произнесении звуков. Лепетать ребенок начинает в возрасте около полугода, иногда раньше, иногда позже. Сначала он издает короткие вокализации, напоминающие собой сочетания согласный +гласный. Некоторые родители говорят, что ребенок сказал: «мама». На самом деле, это конечно же не слова, а как отмечают исследователи детской речи «псевдослова».

Овладение слоговой структурой слов происходит по следующим этапам:

1 г. 3 мес. – 1 г. 8 мес. ребенок часто воспроизводит один слог услышанного слова (ударный) или два одинаковых слога: (га-га, ту-ту);

1 г. 8 мес. – 1 г.10 мес. воспроизводятся двухсложные слова; в трехсложных словах часто опускается один из слогов: (мако – «молоко»);

1 г. 10 мес. – 2 г. 1 мес. в трехсложных словах иногда все еще опускается слог, чаще предударный: (кусу – «укушу»); может сокращаться количество слогов в четырехсложных словах;

2 г. 1 мес. – 2 г. 3 мес. в многосложных словах чаще опускаются предударные слоги, иногда приставки: (ципилась – «зацепилась»);

2 г. 3 мес. – 3 г. слоговая структура нарушается редко, главным образом в малознакомых словах.

К трем годам ребенок способен воспроизводить любую слоговую структуру слова. Исключения могут составлять слова многосложной слоговой структуры и недоступной указанному возрасту семантики (паспортистка, квартиросъемщик и др.)

С указанным возрастным пределом различные авторы связывают обнаружение у ребенка нормативного чувства правила, когда он научается определять, является ли высказывание правильным относительно некоего языкового стандарта. Таким образом, дети рано обнаруживают способность реализовывать структуру слова по законам благозвучия, а языковая «чувствительность» заложены в ребенке изначально, с рождения.

Таким образом, овладение ребёнком слоговой структуры слова происходит постепенно, проходя целый ряд закономерно сменяющихся фаз. К трём годам при нормальном развитии речи у ребёнка исчезают практически все трудности как восприятия, так и воспроизведения слоговой структуры слова.