Конструкт подгруппового логопедического занятия по развитию связной речи при помощи мнемотехники.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Задачи логопедической деятельности

Задачи с учетом особенностей ребёнка

Коррекционно- воспитательные

1. Воспитывать чувство гордости за свои достижения.

2. Воспитывать интерес к звуковой культуре речи.

3. Воспитывать умение сотрудничать с взрослым.

Коррекционно-развивающие

1.Развивать зрительное внимание, мышление.

2. Разширять у детей представление об окружающем мире.                                                         3. Развивать слуховую память, воображение.

Коррекционно-обучающие

1.Закрепить и активизировать словарный запас по лексической теме- «Зима», называть признаки зимы.

2. Закрепить у детей навык составления описательного рассказа с опорой на мнемотаблицу.

3. Сформировать навыки связности, развернутости, непрерывности высказывания.

4. Закрепить правильное употребление в речи относительных прилагательных.

5.Закрепить навыки составления предложения о зиме с опорой на схемы картинки.

6. Закрепить прием чтения стихов по мнемотаблицам.

Тимофей - поддержка инициативы в роли отвечающего;

Юра - контроль за правильным произношением звуков.

Матвей –контроль за правильными ответами.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности педагога

Деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Орг. момент.

1 мин.

- Отгадайте загадку:

Звонкая погода,
Снега кутерьма,
Это время года
Мы зовем…

Зима.

 - Как долго длится зима? Назовите зимние месяцы?

декабрь, январь, февраль.

Правильно, молодцы!

Проверка готовности рабочего места.

Занимают места вокруг стола,

Дети активно сотрудничают с взрослым.

Дети умеют организовывать своё рабочее место под руководством учителя-логопеда.

2. Определение темы и целей занятия.

Сегодня мы будем рассказывать про зиму,составлять рассказ и читать стихотворения по нашим схемам –картинкам подсказкам.

Настраивает на предстоящую работу, определяет цель занятия.

Вспоминают, называют и стараются определить и сформулировать тему занятия.

Дети активно сотрудничают с взрослым.

3. Описание признаков зимы.

- Давайте расскажем о зиме. Зима  какая? Презентация со слайдами, образование существительных в прилагательные

Показывает слайды с картинками и называет существительные: снег, лед, холод, красота, вьюга и т.д.

Отвечают: снежная, ледяная, холодная, красивая, вьюжная.

Дети проявляют интерес.

4. Составление рассказа о зиме по мнемотаблице.

-Давайте расскажем рассказ про зиму.

 Поможет нам таблица с картинками

Показывает на экране картинки.

Контролирует правильность построения предложения.

Отвечают по очереди.- Наступила зима.- Все покрыто  снегом.- Солнце греет мало, очень холодно, метет метель.- Деревья стоят голые.- Речки покрыты толстым льдом. Зимой прилетают птицы: снегири, свиристели, чечетки, синицы. Люди носят тёплую одежду. И т.д.

Дети умеют рассказывать полными предложениями.

5. Чтение стихов по мнемотаблицам.

А сейчас давайте будем читать стихи по схемам картинкам

Показывает на экране таблицу из картинок

Привлекает поменять вид деятельности (подвигаться).

Смотрят  на схему и по очереди рассказывают стихотворения.  «Весёлый снеговик» По сугробам, напрямик шел веселый снеговик.                   А в руках его была не корзина, не метла,                   Не плитка шоколадная, а елочка нарядная!                   «Вырастала ёлка»                                                                                                    Вырастала елка в лесу на горе,                                                     У нее иголки зимой в серебре.                                         Жил под елкой зайка с зайчихой своей, Прилетала стайка чечеток с полей. Дед «Мороз проспал в постели»                                  Дед Мороз проспал в постели,                               Встал, сосульками звеня,                                           Где вы вьюги. где метели,                                               Что не будите меня?Непорядок во дворе,                           Грязь и лужи в декабре!                        «Ёлочный перезвон»        На елке не шишки и не свистульки,                          На елке повисли большие сосульки! Лишь ветер подует, как слышен трезвон: - Динь-дон, дили-дили, динь-дон, дили-дон!           «Пирог»                               Падал снег на порог, кот слепил себе пирог, А пока лепил и пёк ручейком пирог утёк. Пироги себе пеки не из снега – из муки.

Дети следят за правильной последовательностью картинок чтобы получалось стихотворение.

Дети активно сотрудничают с взрослым

6. Гимнастика для глаз.

- Давайте сядем удобно на ковер, и будем следить глазами за снежинкой которую я буду показывать.

Проводит гимнастику для глаз.

Выполняют гимнастику. Снежинка- пушинка кружится, летает.      Снежинка- пушинка не тает, не тает,                        Вот вниз опустилась почти до земли,                     Вот вверх поднялась, посмотри,посмотри! Вот слева кружится и справа кружится,     То в небо летит,то на землю ложится, Подставь-ка ладошку, смотри не зевай,                            Подуй на нее и скажи: «Улетай!»    

Дети выполняют движения глазами.

7. Звуковой анализ слова зима.

- Давайте составим слово –зима.

Задает вопросы: Сколько слогов в слове зима? Сколько букв ?Сколько звуков?

Определяют количество слогов, количеств букв и слогов

.

Дети умеют определять количество слогов в слове. Количество букв и звуков.

8. Рефлексия. Открытый финал.

- Как вы думаете, сегодня у вас всё получилось?

- Вспомните цель занятия?

- Согласна, вы очень старались. Надеюсь вы найдёте время, попробовать поучить другие стихи по мнемотаблицам.

Мотивирует детей на анализ своей работы.

Высказывают своё мнение. Анализируют свою деятельность.

Дети умеют оценивать свои достижения.