Логопедическое представление на дошкольника для ПМПК
консультация по логопедии (подготовительная группа)

Логопедическое представление на дошкольника

Ф. И. О. Щ С И

Дата 09.07.18 г.  Возраст 6 лет 6 месяцев

Детский сад № 28 «Аленький цветочек» комбинированного вида, подготовительная группа общеразвивающей направленности 

Понимание речи  Обращённую речь понимает, но с заданиями на различение предложно - падежных конструкций с предлогами (на, над, под, между, за) не справился. Различает направления вверх-вниз, но путает впереди-позади, слева-справа.

Звукопроизношение  С, Ц, Ш - Щ; З - Ж; Ж-ЖЬ ; Л-W; ЛЬ-Й; Р-0;РЬ-0 . 

Фонематический слух сформирован недостаточно. Допускает ошибки в воспроизведении оппозиционных слогов ПА - БА – ПА - («ПА-БА-БА»); КА – ГА – ХА - («ГА-ГА-ГА»); с заданием на выделение первого звука в слове справился, но имеются трудности  в выделении последнего звука; с заданием на определение  количества звуков в слове и их характеристики не справился.

Слоговая структура слова нарушена: лекарство – «шаство»; экскурсовод – «кававод»; аквариум – «акававум».

Объём словаря Словарь беден. Самостоятельно владеет обобщающими понятиями.  Допускает ошибки в образовании  частей самолета (шасси – «колёса»),  корабля (мачта – «пол»)). Ошибки в образовании: детёнышей животных (у свиньи – «свиненок», у утки- «уточка»), уменьшительно – ласкательных форм существительных (кукла – «куклочка», волк – «волчик»). Не умеет образовывать относительные прилагательные.  

Грамматический строй речи сформирован недостаточно. Допускает ошибки в употреблении падежных форм существительных множественного числа (дерево – «деревом»); навыками словообразования владеет недостаточно, испытывает трудности при образовании относительных и притяжательных прилагательных;  в согласовании количественных числительных с существительными: (пять столов – «пять  стола», пять звёзд – «пять звезды».

Состояние связной речи  При составлении рассказа пользуется в основном предметной и глагольной лексикой. Серию сюжетных картинок разложил непоследовательно, смысл не понял, каждую картинку воспринимает как отдельное действие, перечисляет предметы и объекты, не объединяя их в единый сюжет. При пересказе рассказа «Хотела галка пить» использовались стимулирующие вопросы. Имеются пропуски отдельных звеньев рассказа.                                                                                                    

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: ((ОНР – III уровень речевого развития). Шипящий сигматизм свистящих. Свистящий парасигматизм шипящих. Параламбдацизм. Ротацизм.).

Рекомендации: направить на ПМПК для определения программы обучения.

Дата обследования: «___» ___________2000г.

Учитель – логопед

МДОБУ «Детский сад №28»         ________________     А И Л