Логопедическая игра «Мяч передавай — слово называй»: методика применения учителем-логопедом в старшей группе детского сада
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Логопедическая игра «Мяч передавай — слово называй»: методика применения учителем-логопедом в старшей группе детского сада

Цель:

Развитие лексического запаса, активизация глагольного словаря, совершенствование грамматического строя речи.

Возраст воспитанников:

Старшая группа детского сада (дети 5-6 лет)

Материалы и оборудование:

Мяч среднего размера.

Ход игры:

1. Подготовка

• Подготовьте игровое пространство таким образом, чтобы дети могли свободно передавать друг другу мяч.
• Определитесь с темой игры (например, блюда из фруктов).

2. Начало игры

• Объясните детям правила игры: получив мяч, участник должен быстро назвать блюдо, которое можно приготовить из фруктов, передать мяч следующему игроку и послушать его ответ.
• Демонстрируйте пример правильного ответа, чтобы показать структуру высказывания.

3. Игра начинается

• Первый игрок (учитель или выбранный ребенок) берет мяч и отвечает на поставленный вопрос: «Что можно приготовить из фруктов?»
• Пример ответа первого игрока: «Компот».
• Далее первый игрок передает мяч второму участнику, который также отвечает вопросом и продолжает цепочку.
• Каждый последующий игрок последовательно передает мяч своему соседу и называет новое блюдо.

4. Правила передачи мяча

• Передача должна происходить аккуратно, мяч передается именно соседу слева или справа (по договоренности).
• Участник, получивший мяч, обязательно сначала называет своё блюдо, а потом передает мяч другому игроку.

5. Продолжение игры

• Цепочка продолжается до тех пор, пока не прозвучат все варианты блюд, либо пока учитель решит завершить игру.

6. Завершение игры

• Как только последний участник назвал свое блюдо, игра заканчивается.
• Подведите итоги, похвалив ребят за участие и правильность ответов.

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯

*Возможные вариации игры:

• Вместо блюд из фруктов можно выбрать другую тему, например: животные Африки, овощи, виды транспорта и т.п.
• Добавляйте усложнения: просите называть блюда двумя словами («варенье из яблок»), включать прилагательные («сладкий компот»).

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯

Эта методика направлена на активное включение детей в процесс усвоения лексико-грамматических конструкций, развитие быстроты реакции и ассоциативного мышления.