Конспект занятия по развитию речи в компенсированной средней группе для детей с ТНР по лексической теме «Дикие животные нашего леса»
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в компенсированной средней группе для детей с ТНР по теме «Дикие животные нашего леса»

Задачи:

1)Уточнить представления о диких животных.Расширить и активизировать словарь по теме «Дикие животные наших лесов».

 2)Развивать связную речь при составлении предложений по картине.

 3)Закрепить навык практического употребления существительных ед. ч. в           Р.п, образования уменьшительно-ласкательной формы во мн.ч.;упражнять в подборе прилагательных .

 4)Развивать фонематический слух, тембр голоса, внимание, зрительное      восприятие, координацию речи с движением

5)Корректировать и автоматизировать звуки в речи детей

6)Воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям.

Оборудование: посылка с «продуктами», игрушки(муляжи) животных, коврики-тропинка, массажные мячики, мяч,картина-плакат «Весной на лесной опушке», голубая и зеленая ткань для зонирования (болото, полянка), плоскостные воздушные шары.

Аудио-запись «Автобус» Железнова

                                              Ход занятия:

1)Организационный момент(мотивация).

Сюрпризный момент - ПОСЫЛКА!

Сообщение с просьбой-  доставить в лес диким животным!

Логопед:

- А каких животных вы знаете? (дети перечисляют)

-Почему они называются дикие? (Живут в лесу,сами добывают пищу, обустраивают или строят свое жилье

 -Готовы отправиться в лес и помочь животным (ДААА)

-А можно в лес одним ходить?(нет, со взрослым)

 -Тогда предлагаю взять меня с собой и поехать туда на автобусе.

2) Основная часть.

а)   М/у «Автобус» (по Железновой)

б) Беседа о поведении в лесу + разминка на тембр голоса

-Ребята, прежде,чем мы зайдем в лес, скажите можно кричать в лесу?Почему?

-А разбегаться в разные стороны?(Нет)

-А ,если все-таки заблудился, что кричим? (АУ –тихо, громче, очень громко и тише) Но если мы будем идти друг за другом, то точно не заблудимся

в) Музыкальная тропинка с лисичкой:

Лисичка :Тропинка у меня непростая, а музыкальная. Каждый из вас должен назвать и спеть песенку («мамина»- мягкая или «папина»-твердая со звуком Л )Давайте вспомним как мама поет :ля-ля-ля, а папа :ла-ла-ла.

(каждый ребенок берет мяч с одной «песенкой», определяет мягкость, поет проходит тропинку: ЛА,Ло,ЛУ,ЛЯ,ЛЕ,ЛЮ…)

г) «Лягушонок на болоте»

-Посмотрите наш старый знакомый. Как поздороваемся с лягушонком?

-Чем лягушонок питается?(мухами и комарами) Покажите как он их ловит язычком : Упражнение «Змейка»

-Поможем лягушонку наловить комариков, позовем их как комарики (з-з-з-з-з-з).

-Лягушонок наелся и предлагает вам игру «Поймай звук» (с которым вы недавно познакомились , звук М- показываем условный жест): хлопаем в ладоши ,когда слышим звук М.

д) Физминутка от ежика.(по Нищевой «Современн.система..» стр27)

е)  «Звери на опушке» (дети садятся на стульчики)

Беседа по картине «Весной на лесной опушке»:

1. Задание : назови кого видишь , какой он,

Например: Вот медведь. Он большой, коричневый, лохматый.

2. Составьте предложение про каждого животного.

Например: Белка сидит в дупле.(все вместе перекладывают мячики из руки в руку на каждое слово)

3. Накорми животных (из посылки)

Игра «Назови детенышей» ( стоя, дети передают  мяч по кругу  и называют детенышей: у медведя- медвежата, у волка- волчата,..)

3) Итог занятия.

-Ребята,нам пора возвращаться в детский сад.Автобус уже уехал.

Находим воздушные шары, поднимаем в воздух (ф-ф-ф-ф-ф). По дороге беседуем:

-Где мы сейчас были?

-Что вам в лесу особенно понравилось, запомнилось?

-Что показалось трудным?

-А зачем мы туда ходили?(передать корм животным)

-Выполили мы задание (да, всех животных накормили)

Приземляемся.А вот шары достаются вам в подарок ,они вам могут пригодиться для игры в путешествия, а также для веселой дыхательной гимнастики.