Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Составление рассказа-сравнения по теме «Дикие животные осенью»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе

 «Составление рассказа-сравнения по теме «Дикие животные осенью»

Задачи:

1. Совершенствовать умение детей составлять рассказ-сравнение, используя мнемотаблицу.
2. Побуждать детей к образованию сложных слов и введению их в активный словарь: длинноногий, короткохвостый, быстроногий…
3. Воспитывать целеустремленность, стремление к самовыражению.

Ход занятия:

Учитель-логопед: На улице поздняя осень. Интересно, а что сейчас в лесу? Голый, холодный лес, но в нем тихо. Кому положено, улетел от голода и холода на крыльях.

- А кто остался? (Ответы детей)

- Плохо осенью в лесу животным, голодно, холодно становится. В пустом лесу легко заметить и зайчика, и лису, и белку, которые поменяли цвет шерстки.

- Торопятся набить свои кладовые, делают запасы пищи впрок животные и каждый день благодарят осень за ее подарки.

- Хотите, ребята побывать в осеннем лесу и понаблюдать за животными? Чтобы попасть в лес, надо вспомнить, какие животные там живут. (Ответы детей) 

Игра «Чудесный мешочек»

Дети стоят в кругу. Учитель-логопед пускает по кругу мешочек, в котором лежат фигурки животных. Ребенок достает животное, называет его, передает мешочек дальше.

Учитель-логопед: Лес для животных – дом, где они охотятся, пасутся, выводят потомство – в общем, круглый год заняты делом. Чувствуют они себя в этом доме хорошо, потому что приспособлены к жизни в лесу. Лес большой, значит в нем много животных? (согласование сущ. в разных падежах: волков, лис, медведей, зайцев…). Это дикие животные.

- Почему мы называем их дикими? (Ответы детей)

- Давайте рассмотрим животных и поиграем

Игра «Закончи предложение»

1. У медведя маленькие, круглые… (уши), косолапые… (лапы). И поэтому его называем… (косолапым, неуклюжим).

2. У лисы длинный пушистый… (хвост), вытянутая…(мордочка). Она любит длинным хвостом быстро заметать следы, значит, мы о ней скажем какая она? (длиннохвостая, шустрая, хитрая)

3. У зайца длинные…(уши), быстрые…(ноги), короткий пушистый… (хвост), значит он…(быстроногий, длинноухий, короткохвостый)

4. У волка острые, крепкие… (зубы), далековидящие…(глаза). Он – зубастый, зоркий.

5. У ежа тонкие колючие… (иголки), чуткий… (нос), ноги коротенькие, поэтому еж… (коротконогий, колючий).

6. У белки красивый, пушистый… (хвост), на лапках цепкие… (коготки), на ушах… (кисточки), она быстро может прыгать с ветки на ветку в лесу, значит белка какая…(ловкая).

7. У рыси пушистая, пятнистая… (шерсть), на ногах острые… (когти), на ушах… (кисточки). Она охотится на других животных, значит рысь – хищник, она ловко прыгает с дерева на дерево, значит это животное…(ловкое).

8. У кабана тело покрыто жесткими волосками… (щетиной), его нос как у свиньи… (пятачок), которым кабан быстро может рыть землю, на мордочке два острых… (клыка), чуткие, большие… (уши), на ногах… (копыта).

- Самое маленькое животное леса, о нем тоже необходимо сегодня сказать: мышка.

9. У мышки вытянутая… (мордочка), длинный, тонкий…(хвост), острые… (зубки), любит ими все грызть. Мышка такая маленькая, что может пролезть в самую узкую щелку, значит она какая… (шустрая, ловкая, быстрая, острозубая, длиннохвостая).

Учитель-логопед: Вот как много разных слов мы сказали о животных! А теперь надо вспомнить жилища животных, тогда нам будет легче понять, что для животных – зима.

Игра «Чей дом?»

- К зиме все звери готовят себе дома:

Медведь выбирает… (берлогу)

Белка ищет… (дупло)

Лиса роет… (нору)

Волк устраивает… (логово)

Мышка зимует… (в норке)

- Какого самого маленького зверька мы назвали? (мышка)

Учитель-логопед: Мышки особенно усердно натаскивают себе припасы. Многие из них вырыли себе норки прямо в стогах сена и каждую ночь воруют зерно с полей. Надо оберегать от них урожай.

А многие звери таких кладовых себе не устраивают.

Они сами себе кладовые. Просто наедятся за осенние месяцы, станут толстые-претолстые, жирные-прежирные – и все тут.

Жир ведь тот же запас пищи. Он лежит толстым слоем под кожей, и когда зверю нечего есть, проникает в кровь. А уж кровь разносит пищу по всему телу. Кто так спит? (медведь, барсук, енот, еж). Они крепко спят всю зиму, а жир их не только питает, но еще и греет, он холода не пропускает.

- Чем поздней осенью занят медведь? (таскает сухие ветки). А еще добавит мох и под корнями сваленного дерева устроит себе берлогу.

- Обратите внимание на белок. На одной картинке она рыжая, а на другой серая. Кто знает, почему? (меняет цвет шерстки). Зачем? (чтобы ее было незаметно). Шерстка становится густая, шелковистая. Зачем? (она теплее летней).

- Кто еще меняет цвет шерсти? (лиса, заяц) – обратить внимание на картинки.

- Что белка заготавливает на зиму? (запасает орехи, желуди, складывает их в дупло, а грибы развешивает на колючих сучках – сушиться). Зачем? (зимой найдет и полакомится). А кроме еды, что важно приготовить белке? (дупло).

- Как она его утепляет? (веточками, сучками, да еще и подстилку теплую выстелет, а в морозы прикроется пушистым хвостиком и спит).

- Еж собирает грибочки, дикие яблочки, найдет ямку в трухлявом пне, натаскает туда листьев – вот и готово жилье на зиму.

- Много мы с вами вспомнили, что знаем о диких животных. Как вы думаете, теперь легко будет составить рассказ о животных?

Физкультминутка:

Скачет белка-шалунишка,

Рвёт в сосновых ветках шишки.

Лапками сжимает ловко

И несёт в свою кладовку.

Учитель-логопед: Рассказ наш будет не обычный. Надо выбрать двух понравившихся вам животных, и рассказать, чем они отличаются друг от друга и что у них общего.

А поможет нам план, который подскажет, о чем сказать сначала, о чем потом. (мнемотаблица) (см. приложение)
- Сначала скажем, какие это животные.

- Затем необходимо рассказать, как они выглядят: цвет, части тела, чем покрыты, голос, чем питаются, где живут и какую пользу приносят человеку.

Составление рассказов детьми.

Рефлексия: Мы сумели с вами составить рассказ-описание? Почему? Вечером вы можете составить рассказы-описания о других животных.