Учимся не из-под палки: нестандартный подход в использовании палочек Кюизенера в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми
презентация по логопедии

Слайд 1

Учимся не из-под палки: Нестандартный подход в использовании палочек кюизенера в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми Составитель: учитель-логопед Петрова З.А.

Слайд 2

Что такое палочки Кюизенера ? Палочки Кюизенера – это набор счетных палочек, которые еще называют числами в цвете, цветными палочками, цветными числами или цветными линеечками. Бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизенер (1891-1976) разработал универсальный дидактический материал для развития математических способностей у детей

Слайд 3

Традиционное использование палочек Кюизенера Счётные палочки Кюизенера - это многофункциональное математическое пособие, которое позволяет формировать понятие числовой последовательности, состава числа, отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше», развивать умения детей конструировать .

Слайд 4

Счётные палочки Кюизенера являются многофункциональным пособием, которое позволяет через руки ребёнка развивать детское творчество, фантазию, воображение, познавательную активность, наглядно-действенное мышление, внимание, пространственное ориентирование; формировать комбинаторные и конструкторские способности; улучшать состояние мелкой моторики, развивать речь. Всё это позволяет использовать палочки Кюизенера в логопедической работе.

Слайд 5

Метод наглядного моделирования как вариант инновационных технологий Дошкольный возраст – это возраст образных форм сознания. Детское мышление является наглядно-действенным и наглядно-образным, а не словесно-логическим, поэтому для ребёнка гораздо полезнее увидеть реальность, чем услышать словесный рассказ. Большую помощь в этом оказывает моделирование и модели.

Слайд 6

Цель моделирования – обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов окружающего мира и мира природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними. Благодаря зрительному восприятию информации происходит её более эффективное сохранение и воспроизведение, а, соответственно, и развитие речи.

Слайд 7

Учимся не «из-под палки»! Палочки Кюизенера можно вариативно использовать в различных разделах коррекционной работы учителя-логопеда

Слайд 8

Раздел: развитие грамматического строя речи Варианты игровых упражнений «Один-много» Цель: научить употреблять имена существительные в единственном и множественном числе. Описание: детям предлагается обозначить каждый предмет палочкой соответствующего цвета: желтая – лимон, красная – яблоко, фиолетовый – баклажан, синий – слива, белый – смородина и т.д. Далее логопед выкладывает перед ребёнком по несколько палочек каждого цвета. Инструкция: «Я буду называть один предмет, а ты – много». Например: «лимон – лимоны».

Слайд 9

«Найди семью слов» Цель: научить детей подбирать однокоренные слова к именам существительным. Описание: ребёнку предлагается картинка, например, снег . Необходимо подобрать однокоренные слова и выложить их с помощью палочек. Начало, середина и конец слова выкладываются палочками разного цвета и длины.

Слайд 10

«У кого сколько?» Цель: научить детей согласованию количественных числительных с существительными. Описание: ребёнку предлагаются предметные картинки, например, кит, бегемот, клоун . Под ними нужно выложить определённое количество палочек (1, 2, 3…). Вопросы логопеда: «Сколько китов у тебя получилось? Сколько бегемотов?» и т.д. Количество палочек нужно варьировать.

Слайд 11

А вот более простой вариант этой игры Описание: логопед берёт одну жёлтую палочку, а перед ребёнком кладёт 3 жёлтые палочки. Инструкция: «У меня один жёлтый лимон, а сколько у тебя?»

Слайд 12

Раздел: развитие связной речи Палочки Кюизенера можно использовать и на занятиях по развитию речи — моделировать с их помощью сказки. В том числе совместно с использованием логических блоков Дьенеша . Сказка «Волк и семеро козлят» Описание: дети характеризуют образ волка: злобный, большой, страшный. Логопед совместно с детьми решает условно обозначить его длинной чёрной палочкой. Коза же будет жёлтой палочкой среднего размера, а козлята — маленькими белыми. В процессе такой деятельности дети лучше усваивают сюжет сказки, понимают характеры и персонажей.

Слайд 13

Сказка «Три медведя» Описание: пересказывая сказку, дети с помощью набора палочек могут изобразить её атрибуты: три стульчика, три стола, три кроватки разных размеров. Таким же образом с помощью блоков Дьенеша можно моделировать различных сказочных героев: медведя, медведицу, медвежонка-Мишутку.

Слайд 14

Сказка «Теремок» Описание: логопед предлагает символически обозначить её героев с помощью блоков Дьенеша , а затем творчески видоизменяет конец сказки: лесным жителям стало жалко зверюшек, которые остались без домика, и они решили построить для них новый большой и красивый терем. Эту работу дети самостоятельно выполняют из палочек Кюизенера . Таким образом, параллельно с развитием связной речи мы работаем и над мелкой моторикой.

Слайд 15

Раздел: развитие фонематического слуха, звукового анализа и синтеза Варианты игровых упражнений: «Сколько в слове гласных звуков?» «Раздели словечко» «Слова бывают длинными и короткими» Цель: сформировать умение выделять гласные звуки на фоне слова на слух и по картинкам; делить слова на слоги. Описание: Детям раздаются предметные картинки. Нужно найти гласные звуки в слове и назвать их. Затем – определить количество слогов. В процессе упражнения гласные звуки, слоги и слова выкладываются палочками разной длины.

Слайд 16

«Повтори за мной» Цель: отработка слоговых структур различных типов, автоматизация звуков в слогах и словах, развитие чувства ритма. Описание: логопед выкладывает перед ребёнком столько коротких палочек, сколько слогов в слове, и одну длинную палочку, обозначающую само слово. Дети повторяют слоги и слова, нажимая на каждую из палочек.

Слайд 17

Раздел: элементы грамоты Палочки Кюизенера можно использовать и на занятиях по обучению грамоте. С их помощью дети могут выкладывать: отдельные буквы (анализируя, сравнивая их элементы); слоги; короткие слова.

Слайд 18

Игровое упражнение «Найди букву» Цель: закрепление элементов букв, развитие зрительного восприятия, зрительной памяти, развитие пространственных представлений. Инструкция: Найди букву (например, А, Т, К, М и т.д.) и выложи её из палочек на квадрате.

Слайд 19

Сопутствующей задачей игровых упражнений с использованием палочек Кюизенера является развитие у детей высших психических функций, таких как внимание, память, восприятие, мыслительные операции, а также развитие мелкой моторики.

Слайд 20

Заключение Работая с палочками Кюизенера , дети выполняют разные речевые задания. Почти каждая лексическая тема даёт учителю-логопеду возможность использовать их в работе и создать на их основе определённую систему, включающую в себя совмещение деятельности ребёнка, элементов игры и обучения с постепенным переходом от игр-забав через игры-задачи к учебно-познавательной деятельности. Таким образом происходит постепенное усложнение обучающих задач и условий игровых упражнений, повышение умственной активности детей в решении каждой из поставленных задач. Создаются условия, способствующие становлению начальных форм самооценки и самоконтроля детей, что имеет огромное значение для их будущей учебной деятельности в школе.

Слайд 21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! .