Использование балансировочной доски в логопедической работе
статья по логопедии

Игровые упражнения с балансировочной доской в логопедической работе

Упражнения на балансировочной доске для развития звуковой стороны речи.

«Пропевание» гласных звуков, стоя на балансировочной доске. Все гласные «пропеваем» на выдохе.                                                                                                                                                                                        1. «Цветок распускается» ИП. Стоя на балансировочной доске, руки опущены. Руки через стороны вверх – вдох, руки через стороны вниз, «поем»: АААА (на выдохе)                                                                                                    

2. «Рубим дрова ИП. Стоя на балансировочной доске, руки опущены, ноги шире плеч. Прямые руки вверх- вдох, наклон, «поем»: УУУУ (на выдохе)                

3. «Обнимаем солнышко» ИП. Стоя на балансировочной доске, руки опущены. Руки в стороны – вдох, руки вверх, кисти складываются, изображая «О», поем: ООО (на выдохе)                                                                                                           

4.«Держим шарик» ИП. Стоя на балансировочной доске, руки опущены. Руки в стороны – вдох, руки пред грудью - выдох: ЭЭЭЭ.                                                          

5. «Медвежонок» ИП. Стоя на балансировочной доске, руки опущены. Прямые руки со сжатыми кулаками отводим назад – выдох: ЫЫЫЫ.                                                                                                                

6. «Бабочка» ИП. Стоя на балансировочной доске, руки опущены. Руки плавно поднимаются вверх – ИИИИ (выдох).      

Упражнения на балансировочной  доске для автоматизации звука.

1.Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги, слова, чистоговорки, предложения с заданным звуком  вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень.

2.Ребенок стоит на балансировочной доске и подкидывает мяч и ловит его, называя автоматизируемый звук.

3.Перекладывание мяча за спиной из одной руки в другую, называет слог/слово на заданный звук.

4.Забрасывание мяча в корзину с речевой нагрузкой.

5.Ребенок с ударом мяча об пол, доску, стену проговаривает чистоговорку, делит слова на слоги.

6. Ребёнок  отбивает мяч одной рукой, ловит другой и проговаривает слова.

При  работе с балансиром нужно отметить положительные изменения: С образованием новых нейронных связей ускоряется процесс взаимодействия и развития межполушарных связей ребенка. Ребенок становится более сосредоточенным, усидчивым, начинает лучше чувствовать свое тело, легче ориентируется в пространстве, хорошо держит равновесие. Ускоряется процесс автоматизации, дифференциации и введения звука в речь.