Консультация для учителей-логопедов «Использование балансировочной доски на логопедических занятиях»
консультация по логопедии

Консультация для учителей-логопедов «Использование балансировочной доски на логопедических занятиях»

Балансировочная доска — эффективный инструмент в логопедической работе, который помогает комплексно воздействовать на речевые и неречевые процессы. Она стимулирует мозжечок — отдел мозга, отвечающий за координацию, регуляцию внимания, речевое развитие, обработку сенсорной информации, формирование навыков чтения и письма, а также за эмоциональную стабильность.

При попытке удержать равновесие на балансировочной доске происходит тренировка проприоцепции — способности осознавать положение тела в пространстве. Это стимулирует межполушарное взаимодействие и работу мозжечка. Интеграция движений и речевого тренинга усиливает эффективность занятий, особенно для детей с трудностями в развитии речи.

Примеры упражнений

• Удержание равновесия с одновременным речевым заданием. Например, ребёнок может проговаривать короткие слова, тренировать звукопроизношение или повторять слоги.
• Доска с лабиринтом. Требуется не только сохранять равновесие, но и направлять шарик в нужное положение. Такие задания развивают внимательность и мелкую моторику, что связано с речевым развитием.
• Рифмование слов. Например, «дом — ком», «кот — рот». Это помогает осознать ритм и структуру речи, одновременно укрепляя чувство равновесия.
• Автоматизация звуков в слогах или словах. Например, ребёнок стоит на балансире, учитель-логопед проговаривает слоги с автоматизируемым звуком, ребёнок повторяет, сочетая произнесение каждого слога с наклоном доски в одну сторону, затем в другую.
• Игры с мячом или мешочками. Например, ребёнок ловит мешочек и называет детёныша животного, или перекидывает из руки в руку мешочек и называет как можно больше слов на заданную тему (овощи, фрукты и т. д.).
• Ритмический баланс. Отстукивание ритма ладонями или ногами на доске с одновременным проговариванием стихотворных строк.

Также могут использоваться упражнения на развитие фонематических процессов, понимания предлогов, формирование лексико-грамматического строя речи, составление рассказов, пересказов текста.

Принципы работы

• Постепенное усложнение. Начинают с простых задач (удержание равновесия без движений), затем добавляют речевые задания и движения.
• Безопасность. Важно использовать нескользящий коврик под доской, необходима опора и поддержка взрослого при необходимости.
• Индивидуальный подход. Необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка, например, для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата подбирать адаптированные упражнения.
• Дозировка. В начале курса время использования доски составляет 3–5 минут, доводя время использования до 10–15 минут.
• Игровой формат. Необходимо включать элементы игры и соревнования для поддержания мотивации.

Противопоказания

• различные формы эпилепсии и повышенная судорожная готовность головного мозга;
• органические нарушения головного мозга, психические и нервные заболевания, если упражнения с применением тренажёра провоцируют ухудшение состояния ребёнка;
• острые заболевания вестибулярного аппарата;
• повышенное внутричерепное давление.

Регулярные занятия с балансировочной доской могут давать положительные результаты: улучшать артикуляционную моторику и звукопроизношение, повышать концентрацию внимания и усидчивость, развивать пространственные представления и координацию, снижать гиперактивность и тревожность, повышать мотивацию к обучению.