Ритмические упражнения на вызывание звуков
материал по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

РИТМИЧЕСКИЕУПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ВЫЗЫВАНИЯ ЗВУКОВ

Песенка «Колыбельная»

Оборудование: игрушки – кроватка, Зайка, Киса, кукла (Ляля); аудиозапись (QR-код).

Педагог. Сейчас мы будем петь колыбельную песенку и укачивать Зайку, Кису, Лялю.

Это кто в кроватке, а-а-а, а-а-а,

Засыпает сладко, а-а-а, а-а-а?

Это Зая засыпает сладко.

Глазки закрывай, баю-бай.

Это кто в кроватке, а-а-а, а-а-а,

Засыпает сладко, а-а-а, а-а-а?

Это Киса засыпает сладко.

Глазки закрывай, баю-бай.

Это кто в кроватке, а-а-а, а-а-а,

Засыпает сладко, а-а-а, а-а-а?

Это Ляля засыпает сладко.

Глазки закрывай, баю-бай.

ПЕСЕНКИ-ПОПЕВКИ

Оборудование: картинки, аудиозапись (QR-код).

Заблудилась Маша в темном лесу,

Не найдет тропинку и кричит: «Ау!»

Ослик, ослик, мы с тобой друзья?

Ослик отвечал: «Иа-иа!»

Слышен плач малыша: «Уа-уа!»

Его мама ушла – «Уа-уа!»

Скорая помощь быстро мчит,

Маячок мигает, машина гудит: «Иу-иу!»

Слышим песенку козленка.

Он заблеял громко-громко: «Ме-ме-ме».

Вот мычит корова:

«Молока кому? Му-му-му»

На машине ехали

И домой приехали – би-би-би.

Мышка вышла из норы

И пищит: «Пи-пи-пи».

Паровозик пыхтит,

Быстро едет и гудит: «Ту-ту-ту».

Раздается где-то стук,

Топора громкий звук: «Тук-тук-тук».

Гуси, мои гуси, веселы всегда,

Как гогочут гуси: «Га-га-га».

Добрая собачка, хвостик задрав,

Очень громко лает: «Гав-гав-гав».

Ищет курочка цыплят, желтых маленьких ребят,

Убежали далеко – «Ко-ко-ко».

Поет барашек песенку

Мне и тебе: «Бе-бе-бе»

Ваня болен, зубик плох;

Ваня стонет: «Ох-ох».

Аня тоненькой иглой

Уколола пальчик: «Ой!»

Мячик ручкой, ножкой – хлоп,

Мячик скачет – оп-оп!

Мимо бака прохожу,

Мусор пахнет плохо – фу!

Будем мылом чисто мыться,

В ванной булькает водица – буль-буль-буль.

Глазки закрывай,

Крепко засыпай, бай-бай-бай.

Упражнение «Фонетическая распевка»

Оборудование: фортепиано или металлофон, игрушки-животные, птицы.

Педагог. Сейчас мы послушаем и пропоем вместе песни птиц и животных.

Педагог играет, а дети ритмично поют высокие ноты: «ПИ-ПИ-ПИ», средние: «КО-КО-КО», низкие: «МУ-МУ-МУ».

Случается так: ребенок не может менять высоту голоса – голос либо слишком тихий, либо чересчур громкий, темп речи ускоренный или замедленный, речь невыразительная, в ней нет пауз, не сформировано речевое дыхание, имеется назальный оттенок. Многие родители не обращают внимания на эти признаки просодической стороны речи. Просодика – это сложный комплекс элементов, который включает в себя мелодику, ритм, интенсивность, темп, тембр и логическое ударение.

Если у ребенка имеется что-то из вышеперечисленных признаков, нужно обратиться за консультацией к логопеду. Следующие упражнения и песенки помогут в развитии просодики у ребенка.

Упражнение «Тихо-громко»

Оборудование: игрушки – слоник, часики, самолет, птичка, мышка, мишка.

Педагог рассказывает о высоте и громкости звуков. Дети с интонацией проговаривают звукоподражания и выполняют движения согласно тексту.

Звуки громкие бывают: бах-бах ( Громко хлопать в ладоши.)

И бывают тихие: т-с-с.( Приставить палец ко рту.)

Можно тихо напевать: «А-а-а-а»,

Можно громко закричать: «А-а-а-а».( Пропевать звук [А].)

Если громко слон пройдет: топ-топ-топ-топ,

Напугает и уйдет: топ-топ-топ-топ!( Громко топать ногами.)

Звуки громкие бывают: бах-бах( Громко хлопать.)

И бывают тихие: т-с-с.( Приставить палец ко рту.)

Стрелки тикают вот так: «Тик-так, тик-так»,

Тихо часики стучат: «Тик-так, тик-так»,( Покачивать головой.)

Громко самолет летит: «У-у-у-у!»,

У него мотор гудит: «У-у-у-у!»( Поднять руки в стороны.)

Звуки громкие бывают: бах-бах( Громко хлопать.)

И бывают тихие: т-с-с.( Приставить палец ко рту.)

Тихо птенчики поют: «Пи-пи, пи-пи»,

Мышки в норочке живут: «Пи-пи, пи-пи».( Присесть.)

Злой медведь в лесу ревет: «Ы-ы, ы-ы!»,

Съел малину и поет: «И-и, и-и!»( Подражать походке медведя.)

Песенка «Шумелка»

Оборудование: игрушки – избушка, ежик, сова, медвежонок, уж, киса, собачка, теленок, волк; аудиозапись (QR-код).

Педагог. Слышите – в лесу раздается шум? Кто же это шумит?

Дети поют и жестами изображают животных согласно тексту песенки.

Шум, шум, что за шум

На лесной опушке?

Кто, кто там шумит

В маленькой избушке?( Дети прикладывают руку к уху.)

Там шумят ежата: «Фух, фух, фух»,

Ухают совята: «Ух, ух, ух»,

Ходят медвежата: «Топ, топ, топ»,

И шипят ужата: «Ш-ш-ш…»

Шум, шум, что за шум

На лесной опушке?

Кто, кто там шумит

В маленькой избушке?

Там поют котята: «Мяу-мяу-мяу»,

Гавкают кутята: «Гав-гав-гав»,

И мычит теленок: «Му-му-му»,

И волчонок воет: «У-у-у…»

Поиграйте с ребенком, применяя игру «Дай!»

Упражнение «Дай!»

Оборудование: игрушки – цыпленок, кошка, мишка.

Педагог. Сейчас мы будем прятать в твоей руке игрушки.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Открывай ладошку – дам тебе игрушку,

Это будет Цыпа, да, да, да!

Закрывай ладошку, спряталась игрушка,

Дай мне поиграться с ней, дай, дай, дай!

Открывай ладошку – дам тебе игрушку,

Это будет Киса, да, да, да!

Закрывай ладошку, спряталась игрушка,

Дай мне поиграться с ней, дай, дай, дай!

Открывай ладошку – дам тебе игрушку,

Это будет Мишка, да, да, да!

Закрывай ладошку, спряталась игрушка,

Дай мне поиграться с ней, дай, дай, дай!

Игра «Сенсорный мешочек»

Оборудование: 3–5 небольших игрушек различной величины, формы и фактуры.

Педагог. Сейчас мы рассмотрим игрушки, потрогаем пальчиками каждую из них и запомним.

Педагог дает ребенку потрогать игрушки, затем прячет их в мешочек. Ребенок, не глядя, опускает руку в мешочек и на ощупь отгадывает игрушку.

Игра «Геометрические фигуры»

Оборудование: 3–5 геометрических фигур из картона или пластмассы, мешочек.

Педагог. Сейчас мы рассмотрим фигурки, потрогаем пальчиками каждую и запомним.

Педагог раскладывает перед ребенком геометрические фигуры, дает их потрогать и прячет в мешочек. Ребенок, не глядя, опускает руку в мешочек, на ощупь отгадывает фигуры, вынимает из мешочка.

Игра «Дорожка»

Оборудование: пуговицы, ткани разной текстуры, солома, зернышки, мех, деревянные дощечки, массажные коврики и т. д.

Педагог. Сейчас мы будем строить дорожку из кусочков ткани (соломы, ковриков и т. д.).

Педагог вместе с ребенком раскладывает на полу предметы, затем предлагает ему пройтись по тактильной дорожке.

В процессе игры малыш будет развивать не только осязание, но и координацию движений. В ритме шагов можно отрабатывать звуковые или слоговые цепочки.

Игра «Необыкновенные следы»

Оборудование: песочница, игрушки – медвежонок, зайчик, змейка, паучок.

Педагог. Посмотри, какие следы на песке, их оставили животные. Давай отгадаем, кто это был?

Нужно изображать животных: медвежонок – ребенок игрушкой или кулачками надавливает на песок и рычит как мишка: «Ы-ы-ы»; зайчик – ребенок кончиками пальцев ударяет по поверхности песка, двигается в разных направлениях и проговаривает: «Оп-оп»; змейка – ребенок расслабленными или напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой и шипит как змейка: «Ш-ш-ш»; паучок – ребенок двигает всеми пальцами, имитирует движение насекомого.

Песенка «Фасольки»

Оборудование: коробка с зернами фасоли, игрушка-кукла; аудиозапись (QR-код).

Педагог рассказывает о растении фасоли. Дети поют, выполняют движения согласно тексту песенки, играют с фасолью, обсыпают куклу.

Что лежит в коробочке?

Зернышки фасольки.

Гладкие, блестящие,

Посмотри, их сколько!

Набираем понемножку,

Будем сыпать на ладошку.

Сверху зернышки летят,

Поиграть с тобой хотят.

Как шумят в коробочке

Зернышки фасольки!

Гладкие, блестящие,

Посмотри, их сколько!

Набираем понемножку,

Будем сыпать их на ножку.

Сверху зернышки летят,

Поиграть с тобой хотят.

Весело слетаются

Прямо на макушку

И на спинку сыплются

Зернышки-игрушки.

На полу фасоли густо,

А в коробке стало пусто.

Чтобы нам еще играть,

Нужно зернышки собрать…

Песенка «Камешки-ракушки»

Оборудование: морские камешки, ракушки, голубое или синее покрывало; аудиозапись (QR-код).

Педагог рассказывает о морских обитателях, морском дне. Дети раскладывают камешки и ракушки на покрывале, поют и выполняют движения согласно тексту песенки.

Греет солнце золотое

Волны моря голубого,

Греет носик, греет ушки,

Камешки, ракушки.

Мы по камешкам идем,

Смело наступаем,

Нашу песенку поем,

Весело шагаем!

Греет солнце золотое

Волны моря голубого,

Греет носик, греет ушки,

Камешки, ракушки.

По ракушкам мы идем,

Смело наступаем,

Нашу песенку поем,

Весело шагаем!

Песенка «Репка»

Оборудование: игрушки для сказки «Репка»; аудиозапись (QR-код).

Педагог рассказывает сказку. Дети инсценируют сказку, поют, выполняют движения согласно тексту песенки.

Посадил дед репку, выросла она.

«И-ух! – тянет-потянет. – И-ух!» Вытянуть не может…

Кто ж ему поможет?

Это – бабка!

И позвал дед бабку, чтобы помогла.

«И-ух! – тянут-потянут. – И-ух!» Вытянуть не могут…

Кто же им поможет?

Это – внучка!

Зовет бабка внучку, чтобы помогла.

«И-ух! – тянут-потянут. – И-ух!» Вытянуть не могут…

Кто же им поможет?

Это – Жучка!

Зовет внучка Жучку, чтобы помогла.

«И-ух! – тянут-потянут. – И-ух!» Вытянуть не могут…

Кто же им поможет?

Это – кошка!

Зовет Жучка кошку, чтобы помогла.

«И-ух! – тянут-потянут. – И-ух!» Вытянуть не могут…

Кто же им поможет?

Это – мышка!

Зовет кошка мышку, чтобы помогла.

«И-ух! – тянут-потянут. – И-ух!»

Вытянули репку!

Песенка «Матрешки»

Оборудование: игрушка-матрешка из 5 кукол; аудиозапись (QR-код).

Педагог рассказывает об удивительной игрушке – матрешке. Дети поют и выполняют движения согласно тексту песенки.

У меня забавная игрушка.

Прячется внутри нее сюрприз.

Это разноцветная матрешка.

Открывай скорее, не ленись!

Разноцветные подружки,

Открывай их не спеша.

Куклы прячутся друг в дружке,

Как игрушка хороша!

Разбираем дивную матрешку.

Посмотри-ка, кукол стало пять.

Пятая в семье – матрешка-крошка.

По порядку будем их считать.

Разноцветные подружки,

Открывай их не спеша.

Куклы прячутся друг в дружке.

Как игрушка хороша!

У меня забавная игрушка.

Прячется внутри нее сюрприз.

Это разноцветная матрешка.

Закрывай скорее, не ленись!

Разноцветные подружки,

Закрывай их не спеша.

Куклы прячутся друг в дружке,

Как игрушка хороша!

Игра «По травке»

Оборудование: массажные коврики, аудиозапись «Звуки летнего луга».

Педагог рассказывает о летней природе. Дети ходят по массажным коврикам, выполняют движения согласно тексту.

Две босые ножки

Ходят по дорожке.

Вот по травке на лугу

Я иду, иду, иду.

( Дети наступают на коврики.)

Куда ни глянь –

Цветы вокруг!

Как прекрасен этот луг!

( Описывают круг руками.)

На цветочках – пчелки,

В небе – перепелки,

Бабочки игривые,

Мушки торопливые.

( Имитируют полет насекомых.)

Высока трава, да!

Быстро подросла, да!

( Тянутся руками вверх.)

Обойдем мы этот луг

И посмотрим, что вокруг!

Куда ни глянь –

Цветы вокруг!

Как прекрасен этот луг!

( Описывают круг руками.)

Игра «Яблонька»

Оборудование: массажные коврики, массажные мячики, аудиозапись «Звуки природы в летнем саду».

Педагог рассказывает о яблоне, раскладывает вместе с детьми мячики на полу. Дети ходят по массажным коврикам, выполняют движения согласно тексту.

Ёжик под яблоней

Ножками топчет.

( Дети наступают на коврики.)

Смотрит на дерево –

Яблочко хочет… Ах!

( Поднимают голову вверх.)

Веточки яблони

Ветер качает.

( Поднимают руки вверх.)

Дует на листики,

С ними играет… Ш-ш-ш!

( Дуют на кончики пальцев.)

Веточки яблоня

Вниз наклонила.

( Опускают руки вниз.)

Спелое яблоко

Вдруг уронила… Бух!

( Касаются пальцами пола.)

Ёж улыбнулся

И яблочко взял.

( Поднимают мячики с пола.)

Кинул на спинку,

( Перекладывают мячики на плечи друг другу.)

Домой побежал… Фух!