Конспект подгруппового логопедического занятия "В гостях у Золушки"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Цель: Знакомство со звуком [З] и буквой «З».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. уточнить артикуляторные и акустические характеристики звука [З], посредством совместного проговаривания,
2. закрепление произношения звука [З] изолированно, в словах и предложениях, посредством утрированного произношения звука,
3. отработать навыки простого звукового анализа посредством выделения звука на фоне слова в игре «Сундучок», определения места звука в слове в игре «Раздели крупу»,
4. отработать умение делить слова на слоги, посредством определения количества гласных звуков в слове,
5. отработать навыки анализа предложения, посредством определения количества слов и составления схемы предложения,
6. уточнить написание буквы «З», посредством рассмотрения образа буквы «З»,
7. отработать навыки фонематических представлений посредством подбора слов с заданным слогом,

Коррекционно-развивающие:

1)        продолжать совершенствовать общую моторику посредством динамической паузы,

2)        развивать графо-моторные навыки, мелкую моторику, зрительное внимание и память, посредством прописывания и закрепления образа буквы [З]

Коррекционно-воспитательные:

1. формировать осознанное желание помогать, побуждая их проявлять заботу и оказывать помощь тем, кто в этом нуждается,
2. воспитывать желание учиться, повышать мотивацию к школьному обучению.

Оборудование: коробка с «Волшебной палочкой»; аудиомагнитафон для включения музыки; картинный материал «Грустная золушка»; индивидуальные карточки «список заданий», картинки-символы характеристики звука; поднос, сундук, картинный материал: зонт, слон, забор, зубы, самолет, снег, замок, кукуруза, заяц, сосулька, сок, коза; две миски со звуковыми схемами, картинный материал «крупа» с изображением: заяц, коза, глаза, забор, замок, азбука, гнездо, зуб, мимоза, змея; игра с фонариком; веревка с бумажными платьями на прищепках, картинка карета, туфельки с изображением букв, картинный материал «Нарядная золушка», наклейки.

Речевой материал:

Задание 1. звук: [З]

Задание 2. слова: зонт, слон, забор, зубы, самолет, снег, замок, кукуруза, заяц, сосулька, сок, коза

Задание 3. слова: заяц, коза, глаза, забор, замок, азбука, гнездо, зуб, мимоза, змея

Задание 4. слова: Выделение звука на фоне слова

Задание 5. предложения: Фазаны пьют из воду таза. В вазе стоят незабудки и мимозы.

Мама загадывает загадку Зое. Зоя звонит в звонок.

Задание 6. Буква «З», звук [З]

Задание 7: слоги: ЗА, ЗО, ЗУ, ЗЫ, ЗЭ, АЗ, ОЗ, УЗ, ЫЗ

I.        Организационный этап.

– Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться отправиться в сказку, но в какую я предлагаю вам догадаться.

– Посмотрите, какая-то интересная коробка, что же там лежит? (волшебная палочка) (беру палочку, взмахиваю, звучит музыка из мультфильма «Золушка» 20 сек).

– Ребята, а палочка – то волшебная.

– Как вы думаете, в какую сказку, она нас зовёт? (Золушка)

– Ребята, а вы хотите попасть в сказку?

– В руку палочку возьму, волшебство я призову, чудо в гости к нам придёт. В сказку всех нас унесёт. (на доску вывешивается грустная Золушка).

– Ребята вот мы и попали в сказку. Посмотрите, а Золушка, какая печальная. Да ведь ей очень хочется попасть на бал, но злая мачеха дала ей столько заданий, что Золушка просто не успеет выполнить их до начала бала. А ей так хочется на бал.

– Ребята, а давайте мы поможем Золушке.

– Посмотрите вот задания, которые Золушка должна выполнить. (Каждому ребенку выдается список заданий от Злой мачехи, в котором все задания, закодированы картинками-символами, каждое выполненное задание отмечается звездочкой)

– Ребята, а кто из вас самый внимательный? Какой звук повторяется в имени Золушка и Злая Мачеха? (звуки произносятся утрировано)

– Правильно звук З, сегодня все задания для золушки будут связаны со звуком З!

II.        Основной этап.

– Ребята, у нас такой большой список заданий! Чтобы Мачеха поняла, что мы все сделали, мы каждое выполненное задание должны отметить звездочкой, но звездочки просто так не получить! Нужно внимательно слушать и не отвлекаться, старательно выполнять все упражнения! Справитесь? (Да!)

Задание 1.

– Золушка, так устала, что уснула! Но надо скорее выполнить все задания Злой мачехи, чтобы успеть на бал!

– А в этом нам поможет комарик!

– Давайте встанем и поиграем в комариков! Помашем крылышками и позвеним как комарик З-З-З-З, вставай Золушка!

– Давайте ребята заодно и вспомни характеристику звука [З]!

– Когда мы произносим звук [З], что делают губы? (улыбаются), а зубы? (заборчик), а язычок? (горкой за нижними зубами), ветерок теплый или холодный? (холодный)

– Звук [З] согласный или гласный? (согласный, есть преграда, не можем пропеть). Звонкий или глухой? (звонкий, тк горлышко вибрирует). Звук [З] твердый или мягкий (твердый), а есть у него мягкая пара? (Да звук Зь). Каким цветом мы обозначим звук [З]? (синим). (Вывешиваются картинки-символы, характеристики звука)

– Отлично, Золушка проснулась и мы готовы выполнять задания из нашего списка!

Задание 2.

– Посмотрите на первое задание Злой мачехи. Как думаете, что нужно сделать?

– Мачеха приказала Золушке оставить в сундучке только те картинки, в названии которых есть звук [З]. Посмотрите на картинки, и положите в сундук только те, в названии которых есть звук [З]. Остальные картинки убирайте на поднос. (Дети рассматривают картинки на доске, по одному снимают картинку с доски и выбирают куда ее положить, в сундук или на поднос)

– Зонт, слон, забор, зубы, самолет, снег, замок, кукуруза, заяц, сосулька, сок, коза

– Отлично, можно отметить выполненное задание звездочкой в нашем списке!

Задание 3.

– В нашем списке еще много заданий, посмотрите, что следующее!

– Да, Мачеха приказала разделить крупу по мискам! Посмотрите внимательно, на каждой крупинке нарисованы предметы, а на мисках есть подсказки! В первую миску положим предметы, в названии которых звук [З] стоит в начале слова, а во вторую миску – в середине!  

– Выходите по очереди и берите по одной крупинке!

– Заяц, коза, глаза, забор, замок, азбука, гнездо, зуб, мимоза, змея

(Дети смотрят на картинки и распределяют слова по мискам, при необходимости логопед исправляет ошибки)

– Молодцы ребята, теперь мы можем отметить выполненное задание звездочкой!

Задание 4.

–  Посмотрите на последнее задание в списке! Мачеха отправляет золушку в темный подвал, чтобы навести там порядок, но золушка боится туда спускаться и просит вас помочь узнать, что там храниться!

– Ребята, а вы не боитесь темного подвала? Боитесь? Хорошо, что у нас есть фонарик, с ним ничего не страшно! (Игра с фонариком, на заламинированном черном листе А4, ничего не видно, если посветить фонариком с обратной стороны, можно разглядеть картинки предметов, которые хранятся в подвале)

– Блуза, ваза, зонт, тазы, заколка, рюкзак

– Вот мы и узнали, что у нас храниться в подвале, а теперь, там нужно навести здесь порядок, на первую полку положите предметы, в которых один слог, на вторую, два слога, а на третью -три!

– Только вспомним правило! Сколько в слове гласных, столько и слогов, это знает каждый из учеников!

– Сможете навести порядок?

– Молодцы ребята! Скорее отмечаем звездочкой выполненное задание!

Динамическая пауза

– Мы молодцы, выполнили с золушкой все задания от злой мачехи! Перед тем как начать собираться на бал, нужно немного размяться, вставайте скорее!

– Слушайте мелодию и повторяйте за мной!

(Звучит ритмичная мелодия «китайская песенка про кукушку», выполняются движения под ритм музыки, хлопки в ладоши, хлопки по коленям, повороты аокруг себя на проигрыше)

Задание 5.

– Ребята, посмотрите на Золушку, разве она так сможет отправиться на бал? (Нет)

– А как вы думаете, что ей нужно для того, чтобы отправиться на бал? (Платье, туфельки, карета)

– Точно, у меня же есть волшебная палочка! Сейчас я попробую наколдовать ей карету!

– Вжуух-тыщ, получилось? (нет) Ой, ой, ой, кажется, палочка не сломалась!

– Так, а тут есть инструкция, чтобы ее починить! Тут написано, что нам нужно составить заклинание!

– Ребята, но в заклинании рассыпались все слова, попробуем составить предложение из слов?

пьют Фазаны из воду таза.

В стоят незабудки вазе и мимозы.

загадывает загадку Мама Зое.

звонит в Зоя звонок.

– Сколько слов в этом предложении? Кто сможет составить схему этого предложения? (схема рисуется детьми на доске)

– Давайте повторим заклинание!

(На доске весит, грустная Золушка в лохмотьях, волшебной палочкой логопед старается наколдовать ей наряд, но ничего не выходит, чтобы палочка заработала, детям необходимо составить рассыпавшиеся заклинания. Дети составляют предложение и повторяют предложение-заклинание, затем на доске составляют схему этого предложения, рисуя маркерами графическую модель)

– Ура палочка заработала! Вжуух-тыщ, и рядом с золушкой появляется карета! (вывешивается картинка)

Задание 6.

– Ребята, теперь нашей золушке нужно подобрать платье на бал! Поможем ей?

– Смотрите сколько платьев весит на веревке! Но золушке нужно определенное платье. Сейчас я дам вам подсказку, а вы скажите какое платье мы выберем для золушки!

– Это платье находится между зеленым и красным платьем! (голубое)

– Скорее снимайте платье с веревки!

– Посмотрите, что с обратной стороны платья?

– Это буква «З», как думаете на что похожа эта буква. («З» на цифру три)

– «Только с цифрами, друзья, Буквы путать нам нельзя».

– Дети обводят в прописи букву «З»)

(Бумажные платья, привешены за скрепки на веревку, на обороте голубого платья, написана буква «З», дети внимательно рассматривают образ буквы и сравнивают ее с тем, на что она похожа)

Задание 7.

 – Ну вот, осталось только туфельки! Ребята, смотрите, как много туфелек, и на каждой написаны буквы! Мы знаем эти буквы? (да!) (А,О,У, Ы, Э)

– Давайте будем составлять пары из туфелек и читать слоги!  (ЗА, ЗО, ЗУ, ЗЫ, ЗЭ)

– А теперь попробуем найти пару? Какая из туфелек похожа на эту? (туфелька «А»)

– Конечно! Еще раз прочитаем какой слог получился? (ЗА)

– Кто сможет придумать слова начинающееся на слог ЗА?

(На доске висят картинки туфелек, на каждой туфельке написана буква, обозначающая гласный звук, педагог подносит к каждой туфельке, туфельку со звуком З и просит прочитать получившийся слог, все туфельки разные, совпадают лишь туфелька «З» и туфелька «А»)

– Вы молодцы ребята, теперь золушка готова отправиться на бал!

III.        Заключительный этап.

– Все задания мы с вами выполнили, золушка готова ехать на бал. Вы молодцы, ведь в трудную минуту всегда нужно помогать слабым! (Звучит музыка)

– Ребята, Золушка очень благодарит вас за помощь!

– Ну, что же, ребята пора Золушку оставить в сказке, а нам возвращаться в свою группу.

–  Вы сегодня познакомились со [З] буквой, которой он обозначается «З» (показываю). Посмотрите на букву «З». Запомните, звук [З] на письме обозначается буквой «З». (обращаю внимание на доску с заданиями.) Вы правильно определяли место звука в словах, и не спутали букву «З» с цифрой 3!

– Ребята нам пора возвращаться. Я беру палочку взмахиваю (появляется мешочек с наклейками)

– Золушка не хочет отпускать нас без подарков. (Детям выдаются наклейки за активное участие)

– Взмахиваю палочкой ещё раз. Волшебство я отзову, в сад, назад я вас верну.