Конспект коррекционно-логопедического занятия "Звуки Х, Хь и буква Х"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект коррекционно-логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности (звуки Х, Хь и буква Х)

«Прогулка с Хомой и Химой»

Цель: уточнение и обобщение знаний детей о букве Х и звуках Х и Хь.

Коррекционно-образовательные задачи:

Закрепление навыка деления слов на слоги.

Закрепление навыка выделения ударного гласного звука в слове.

Формирование навыка выделения слога с заданным звуком.

Закрепление умения находить место заданного звука в ряду других звуков слова.

Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза, звукового анализа и синтеза слов.

Закрепление умения делить предложение на слова и определять их количество.

Дифференцирование звуки Х-Хь на слух, в речи, в слогах, в словах.

Уточнить и закрепить зрительный образ буквы Х.

Чтение и письмо слогов и слов с буквой Х.

Закрепление умения согласовывать количественные числительные 1, 3, 7 и существительные.

Закрепление умения составлять предложения с заданными словами.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развитие фонематического слуха, фонематического восприятия, слуховой памяти.

Развитие графомоторных навыков

Развитие воображения, внимания, логического мышления.

Развитие быстроты реакции, ловкости.

Развитие правильного речевого дыхания и речевого выдоха.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Воспитание звуковой культуры речи.

Воспитание способности к самоконтролю при выполнении упражнений

Материалы и оборудование: картины с изображением гор, горной речки, поля в горах, 2 игрушечных хомяка, марблс синего и зелёного цвета, картинки с изображением пастуха, черепахи, хлеба, петуха, деревянной вертушки, дыхательный тренажёр «вертушка» (на каждого ребёнка).

1. Организационный момент.

Назовите ударный звук вашего имени.

2. Знакомство с темой - произнесение звуков, сопоставление, характеристика. [На доске изображение гор.]

Сейчас мы стоим на склоне заснеженной горы. Снега очень много. Вставайте, ребята. Давайте поиграем в снежки. Катайте снежки и кидайте их мне. Замёрзли? Теперь погреем руки. Дышите на них легко-легко: Х-Х-Х-Х.

Угадайте, о каком звуке мы будем сегодня говорить. Да, о звуке Х. Какой это звук? Можно ли петь этот звук? [Нет.] Можно ли тянуть этот звук? Есть препятствие для воздуха? Значит, этот звук... Правильно, согласный. Что ещё можно сказать про него? [Твёрдый, глухой.] Точно, а ещё у звука Х есть пара – мягкий звук Хь.

В горах очень красиво, но жить там людям и животным непросто: холодно, дуют сильные ветры, солнце очень яркое, погода может часто и резко меняться, мало воды. В горах обитают хищные птицы, куропатки, ласточки; медведи, дикие кошки: пума и снежный барс; ловкие горные козы и бараны, ламы, медлительные черепахи. И грызуны, в том числе… хомяки.

[Два игрушечных хомяка]

- Здравствуйте, ребята.

- Здравствуйте! Как вас зовут?

- Я – Хома.

- А я – Хима.

- Зимой мы, как мыши, будем много спать. Мы уже сделали большие запасы семян, зёрен и корешков, и ещё припасли для вас разные задания. Поиграем?

(Вы обратили внимание, на какие звуки начинаются имена гостей?)

3. Упражнение в различении Х-Хь

– Запомнили, как нас зовут? Не спутаете? А звуки Х и Хь тоже сумеете различить? [Да!] Сейчас проверим.

а) Игра «Наоборот».

- Я буду произносить слоги с твёрдым согласным звуком Х, а вы по очереди произносите слоги с мягким согласным Хь.

ха-ха-ха – хя-хя-хя

хо-хо-хо – хё-хё-хё

хы-хы-хы – хи-хи-хи

хэ-хэ-хэ – хе-хе-хе

- А я буду произносить слоги с моим любимым согласным мягким звуком Хь, а вы меняйте его на твёрдый звук.

хе-хе-хе – хэ-хэ-хэ

хя-хя-хя – ха-ха-ха

хи-хи-хи – хы-хы-хы

хё-хё-хё – хо-хо-хо

б) «Мост» (используется марблс соответствующих цветов).

– Вы отлично справились. А вот задание посложнее. Мы хотим ещё набрать вкусных семечек. Вот идём к полю, спускаемся по склону горы, а перед нами – бурная речка. Чтобы перейти, нужен мост. Поможете построить?

Для постройки моста выкладывайте на стол камешки. Синий камешек, если услышите в слове звук Х, и зелёный, если услышите Хь.

Слова: хитрый, ходить, хоботок, мухи, хек, кухня, подсолнух, петухи, храбрость, хищник, хижина, хвастовство, химия, ухо, хризантема.

4. Отгадывание загадок. Развитие фонематических процессов. Придумывание предложений и определение количества слов в них.

– Молодцы, ребята, спасибо, речку перешли и подкрепились превосходными семечками. А по дороге к полю мы видели… Тс-с-с. Сможете ли догадаться, кого и что мы видели по дороге к полю?

Отгадайте загадки, отгадки разделите на слоги, определите место звука Х. Картинки с изображением отгаданных слов выставляются на доске.]

Ходит важно по дорожке, Кто пасёт овец и коз,

У него висят серёжки, Там, где луг травой зарос? (пастух)

Кукарекает он вслух,

Потому, что он ... (петух)

Отгадать легко и быстро: Прячет голову от страха

Мягкий, пышный и душистый, В крепкий панцирь… (черепаха)

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый. (хлеб)

– Какое слово самое длинное? Самое короткое?

Придумайте интересные предложения с этими словами и посчитайте, сколько в них слов.

– Замечательно у вас получается!

5. Совершенствование грамматического строя речи. Игра с мячом.

– Считать слова в предложениях вы умеете. А мы свои запасы не считаем, но любим, когда их много-много. Ведь три зерна лучше, чем одно зерно. А семь зёрен – ещё вкуснее. Вот и вы сделайте так, чтобы всего стало побольше – не один…, а три … и семь… .

Слова: хобот, хижина, ухо, кухня.

– Молодцы!

6. Дыхательная гимнастика.

– В горах очень часто дует ветер и он оживляет вертушки. Проходите на коврики. Возьмите вертушки в руки, встаньте прямо, опустите плечи и оживите их, дуйте, не раздувая щёки.

7. Знакомство с буквой Х.

– Теперь посмотрите на нашу любимую вертушку.

Х — забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка —

Ветру вольному подружка.

– На какую букву она похожа? Звуки Х и Хь обозначаются буквой Х. [Выставляется буква и её стилизованное изображение.]

– На что ещё похожа буква Х? (Дети предлагают свои варианты)

8. Динамическая пауза.

– Задание такое: когда в моих словах услышите звук Х, то вы поднимете вверх скрещенные руки в виде буквы Х, звук Хь – топайте, а если не услышите ни один из этих звуков, то просто присядьте. (Слова: хлопок, зима, кот, химия, уха, лес, характер, сумка, малина, хитрить, хвалить, ветер, хлеб, кот, корм, хомяк, гол, хирург, хобот, хлопушки, Хома, снежинка, хороший.)

– Молодцы, вы внимательно слушали и хорошо справились.

9. Чтение слогов и слов с буквой Х, хоровое и по цепочке.

– Ветер принёс листок бумаги. Наверное, он вылетел из окна школы. Интересно, что там написано? Прочитаете нам? Мы не умеем.

Ха хи хо ху хат хом хип хум хоп хик хап

Их ух ох ах уху ахи охо иха пух мах кух

Уха хома ухо хата мох тих пух мухи хит махи

– Спасибо, ребята. А мы пока не научились читать, но в каждом слоге и слове узнали любимую букву.

10. Печатание буквы Х, слогов. Чтение написанного.

– А вы знаете, как её писать?

В тетрадях печатаем букву Х. Слоги, слова: ах, ха, мох, уха, мухи.

11. Звукобуквенный анализ слов (с составлением схемы в тетрадях).

– Аккуратно у вас получилось! Но нам пора. Чтобы вернуться домой, мы должны пройти по цветным дорожкам-схемам. Это последнее задание. Справитесь?

Слова: уха, мухи, мох.

12. Итог занятия

– Спасибо, ребята, нам было интересно с вами. Вы справились со всеми заданиями. Какие вам понравились? Что было легко? Что трудно?

– Вы молодцы. Возьмите из мешочка подарок от нас – наклейку.

– До новых встреч!