Конспект занятий, моторная алалия
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этапы занятия

Деятельность логопеда

Деятельность ребенка

1. Организационный момент

Логопед здоровается с ребенком.

- Привет, Лев

Логопед спрашивает:

- Слышишь, кто-то плачет?

Логопед спрашивает: - Миша, почему ты плачешь? Что случилось?

Мишка: - Я не слушался маму, далеко убежал и заблудился. 

- Помогите мне пожалуйста добраться до дома и найти маму.

Логопед: Лев, поможем мише?

Логопед: - Тогда поедем искать маму (Медведица)

Ребенок приветствует логопеда (стимулирует ребенка).

Ребенок отвечает: «Да» (логопед стимулирует)

Ребенок отвечает: «Да» (логопед стимулирует)

2.Основная часть

Логопед: - А на чем мы поедем? (из-за ширмы раздаётся звучание колокольчика).

-Где звучит?

Логопед проводит игру «Где звучит?»: ребёнок закрывает глаза, а логопед воспроизводит неречевые звуки при помощи музыкальных инструментов, звучание которых соотносятся с транспортами (паровоз-колокольчик, кораблик-звук дудочки, самолет-металлофон).

Логопед: Что это?

-Это паровоз.

Логопед ставит игрушку на ковер и сажает сверху мишку.

Катит паровоз с мишкой и говорит: -«ту-ту» с имитацией движения колес (круговые движения рук).

Логопед: поиграли?

Логопед: А дальше на чем мы поплывём? Из-за ширмы раздается звук дудочки. 

-Что это? (пауза незавершенности, стимулирующая вербальную реакцию ребенка).

Логопед: Это кораблик.

Логопед ставит игрушку кораблика на ковер и сажает на него мишку и говорит: - «ду-ду».

Логопед проводит логоритмическое упражнение, а ребенок повторяет.

Наш кораблик, вдаль плывет (руки вытянуть вперед),

Сядем мы в него друзья, поплывем и ты, и я!

( на полусогнутых ногах пройти по кругу).

Логопед: -приплыли на берег.

- Поедем дальше на чем?

- Послушай, где звучит? (из-за ширмы звук металлофона).

Логопед: - Что это? (пауза незавершенности, стимулирующая вербальную реакцию ребенка).

Логопед: 

Самолет-самолет, ты отправишься в полет!

Долететь скорей хочу: у-у-у-у (вытягивание губ вперед трубочкой)!

Полечу :у-у-у-у. Сопровождает движениями рук  (руки в стороны).

Логопед: - Мы ехали, ехали, к маме мы приехали.

Логопед: -Лев, мы помогли добраться мишке до дома и найти его маму.

Логопед: -Урааа, мы нашли маму.

-Привет, мама.

Мишка: - Спасибо вам, что помогли мне найти мою маму.

Логопед: - Лев, давай повторим с тобой.

-Сначала мы ехали вот  так «ту-ту»

-Покажи, на чем мы ехали? (звучит колокольчик).

-Найди и принеси.

Что это? (паровоз)

-Потом мы плыли «ду-ду» - дудочка звучит

-Что это? (кораблик)

-Затем мы летели «у-у-у» (звучит металлофон).

Что это? (самолет)

Ребенок ищет источник звука, находит игрушку паровоз.

Ребенок пытается с помощью звукоподражания назвать этот предмет.

Ребенок повторяет звукоподражание за логопедом и сопровождает его круговыми  движениями рук.

Ребенок отвечает -«Да» (логопед стимулирует)

Ребенок слышит, что раздается звук дудочки. Находит источник звучания и игрушку кораблик.

Ребенок пытается с помощью звукоподражания назвать этот предмет.

Ребенок повторяет за логопедом.

Ребенок находит источник звука и игрушку самолет 

Ребенок повторяет движение рук в стороны и произносит у-у-у-у.

Ребенок пытается произнести название предметов в любом фонетическом оформлении.

Итог занятия. Рефлексия.

Логопед: - Мы помогли Мише найти его маму. Пора и нам домой.

-Пока Миша.

-Пока Мама.

Ребенок машет рукой Мише и маме.