Конспект занятия по развитию лексико-грамматических представлений в старшей группе "Осенняя одежда, обувь"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)
В конспекте занятия подобраны дидактические игры по теме "Осенняя одежда, обувь" предназначенные для фронтальной работы с детьми 5-6 лет. Цель занятия: использование притяжательных местоимений «мой», «моя», «мое» в сочетании с существительными мужского и женского рода.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 osennyaya_odezhda_obuv.docx | 15.98 КБ |
Предварительный просмотр:
План-конспект фронтального (подгруппового) занятия
по формированию лексико-грамматических представлений
в старшей группе
Лексическая тема: «Осень. Осеняя одежда, обувь»
Цель: использование притяжательных местоимений «мой», «моя», «мое» в сочетании с существительными мужского и женского рода.
Образовательные задачи.
Закрепление представлений об осени и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень» (осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад; хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, ясный, длинный; идти, желтеть, краснеть, дуть, опадать; пасмурно, солнечно, дождливо). Развитие грамматического строя речи (использование притяжательных местоимений «мой», «моя», «мое» в сочетании с существительными мужского и женского рода; согласование прилагательных с существительными). Развитие связной речи (составление простых предложений по вопросам и картинке).
Развивающие задачи.
Развитие длительного плавного выдоха, зрительного внимания, слухового восприятия, словесно-логического мышления; мелкой моторики, координации речи с движением.
Воспитательные задачи.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование.
Предметные картинки: ботинки (синие, красные), кофта (желтая, зеленая), куртка (голубая, оранжевая), шапка (черная, коричневая); пальто.
Предварительная работа.
Прогулка в парк, наблюдения за осенними изменениями в природе. Разучивание динамического упражнения «Листики», пальчиковой гимнастики «Осенние листья».
Ход занятия.
Организационный момент.
Логопед предлагает зайти в кабинет тому ребенку, который назовет примету осени (сильный ветер, холодный дождь, животные приготавливаются к зиме, теплая одежда, птицы улетают на юг, листопад).
Основная часть.
Игра «Одеваемся на прогулку» (использование притяжательных местоимений «мой», «моя», «мое» в сочетании с существительными мужского и женского рода)
Логопед сообщает детям о том, что сейчас они пойдут собираться на прогулку и раздает предметные картинки с изображением осенней одежды (пальто, сапоги, ботинки, куртка, шапка и т.д.)
- Что оденет Дима? (Я надену мою кофту)
- Что оденет Ира? (Я надену мою шапку)
и т.д.
Игра «Похваляшки» (использование притяжательных местоимений «мой», «моя», «мое» в сочетании с существительными мужского и женского рода; согласование прилагательных с существительными)
- Решили мы похвастаться перед друг другом своей одеждой. (н-р: моя шапка красная, а моя шапка зеленая и т.д.)
Динамическое упражнение «Листики»
Мы листочки осенние, На веточках сидели. Дунул ветер - полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял, Повернул их, покружил И на землю опустил. | Приседают. Бегут по кругу друг за другом. Разворачиваются, бегут в другую сторону. Присаживаются на корточки. Встают, подпрыгивают. Поворачиваются вокруг себя. Присаживаются на корточки. |
Игра «Дай-возьми» (использование притяжательных местоимений «мой», «моя», «мое» в сочетании с существительными мужского и женского рода)
Логопед делит детей на две команды. Одной команде он раздает карточки с изображением осенней одежды, другой команде сообщает о том, что они должны попросить свою одежду у первой команды.
- Миша, дай мне мой шарф. (Возьми свой шарф)
- Аня, дай мне мою шапку. (Возьми свою шапку)
и т.д.
Затем дети меняются ролями.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. | Загибают пальчики, начиная с большого Сжимают и разжимают кулачки Загибают пальчики, начиная с большого «Шагают» по столу средним и указательным пальчиками |
Игра «Что пропало?» (использование притяжательных местоимений «мой», «моя», «мое» в сочетании с существительными мужского и женского рода; согласование прилагательных с существительными)
Логопед раздает каждому ребенку по предметной картинке с изображением осенней одежды и просит запомнить ее.
Затем дети выкладывают свои картинки на стол и отворачиваются. Логопед убирает одну картинку и перекладывает ее на другой стол среди других картинок, и спрашивает: «Что пропало?»
- Пропала моя синяя куртка.
-Логопед подводит ребенка к другому столу и спрашивает: «Где твоя куртка?»
- Вот моя синяя куртка.
И т.д.
Заключительная часть.
- Что мы сегодня с вами делали? (Мы одевались на прогулку)
- Что мы надевали? (Мы навевали свои куртки, пальто, шапки, штаны, сапоги, ботинки, кофты)
- Почему мы так тепло с вами одевались? (Потому что наступила осень)