Логопедическое занятие « Путешествие на яхте»
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Логопедическое занятие « Путешествие на яхте»

(подготовительная группа)

Цель: Формирование представлений о звуках [х], [х'] и зрительном образе буквы Х.

Образовательные задачи:

• Закрепить навыки различения и произношения звуков [х], [х']изолировано, в слогах, словах, предложениях.
• Уточнить артикуляцию и характеристику звуков [х], [х'].
• Формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).
• Познакомить с графическим обозначением буквы Х.
• Формировать умение выполнять звуко-буквенный анализ и синтез односложных слов.
• Формировать умение читать прямые и обратные слоги.

Коррекционно- развивающие задачи:

• Развивать фонематические процессы
• Развивать внимание, мышление, память.
• Проводить работу по профилактике дисграфии и дислексии
• Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей доброжелательность, позитивное отношение друг к другу, готовность прийти на помощь.

Оборудование: на экране картинка яхты и шум моря,  картинки Фея Фонетика и Фея Графика. Предметные картинки на звуки [х], [х']  (мох, хомяк, хижина, мхи, ухо,  хек, мухи, хек, халат), предметные картинки к артикуляционной гимнастике, магнитная доска, символы звуков, звуковая схема для определения места звука в слове, индивидуальные карточки для определения места звука в слове, слоговые таблицы . раздаточный материал, схемы предлогов.

Организационный момент

Приветствие для гостей

Наш уютный детский сад

Всем гостям сегодня рад

Солнышком умылся  

С утра принарядился

И радушно в этот день

Принимает оно гостей.

Логопед: Дети мы отправляемся в страну Знаний. Где будем изучать звуки и буквы. А вот и наша яхта на которой мы отправляемся в путешествие ( на экране появляется яхта и шум моря).

И вот уже наша яхта  плывет по   волнам.                   

                       Но на море полный штиль и  яхта  плывет не очень быстро.   

                       Ребята, а как можно помочь нашей яхте плыть быстрее?

Дети: - Сделать ветерок.
Логопед   Помоги нам, ветерок,

                  Паруса надуй, дружок!

Дыхательная гимнастика

Логопед: - Ребята, давайте встанем в круг.

                   И сделаем дыхательную гимнастику.

                   Яхта по волнам плывёт.

                   Ты вдохни, надуй живот.

                   А теперь ты выдыхай

                   Нашу яхту  подгоняй.

Посмотрите это кто же на яхте нас встречает? Это наши друзья Фея Фонетика и Фея Графика. Что же они изучают? Фея Фонетика изучает звуки.  Что такое звуки? Звуки мы слышим и произносим. А что изучает Фея Графика? Фея Графика изучает буквы.  Что такое буквы? Буквы мы  видим, пишем и читаем.

А какой звук и букву мы сегодня будем изучать, узнаем на яхте.

Сейчас вы не скучайте на вопрос мой отвечайте.

- Яхта какая?  Яхта ( какая?) быстрая, красивая, большая, удобная, чистая, светлая, модная)

Фея Фонетика просит нас сделать гимнастику для языка, чтобы говорить звуки красиво.

(Артикуляционная гимнастика)

Логопед: - Раз – окошечко открыли.

                   Два – мы дудочку купили.

                   Три – в улыбке наши губки.

                   На четыре чистим зубки.

                   Пять – мы красим  потолок.

                   Шесть – лошадка «скок да скок».

                   Семь – варенье очень любим.

                   Восемь – горку делать будем.

                   Девять – дружно мы болтаем.

                   Десять – ротик закрываем.

Загадка 

В поле зёрнышек за щёки
Два мешка набил толстяк.
В путь отправился далёкий
С этой ношею..  (Хомяк Хома)

Он хочет с нами поиграть и приготовил слова. А вы послушайте и догадайтесь какой звук слышите в конце слова.

( моХ,  смеХ, петуХ, пастуХ, доспеХ, слуХ, ПлюХ,стиХ, лопуХ, запаХ. ( дети отвечают звук Х)

Давайте сажем этот звук.  

Когда мы произносим звук х, то кончик языка внизу, отходит от нижних зубов, спинка языка поднимается горкой и мешает воздуху выходить изо рта. Ребята, давайте вспомним, если во рту образуется преграда, значит звук [х] какой гласный или согласный?

Много или мало можем рассказать ? (Много.)

Звонкий или глухой? Надели наушники. Узнали.  Бывает твёрдым Х  Обозначается он синим квадратом .  (выкладываем вторую схему).  Хома построил себе жилище. Хижину   Давайте узнаем какой первый звук? (согласный, глухой  и мягкий обозначаем зелёным цветом)

Чем похожи? Чем отличаются?

Игра « Наоборот»

Ха –хя, хо –хё, ху –хю, ах –ахь, ох-охь…..

Игра «Отдай Хоме или положи в хижину»

Посмотрите на картинки. Когда назовете слово со звуком [х], дайте Хоме, а со звуком [х'] – положите в хижину. Расскажите, где слышится звук в слове: в начале, середине или конце.

Например, в слове «хек»  я слышу звук [х'] стоит в начале слова, отдам Хоме. В слове «мох» я слышу звук [х] стоит в конце слова, положу в хижину.

Игра «Сочини»

Логопед: Хомяк Хома предлагает поиграть. Подбери словечко.

Ух-ух-ух - поет ….. петух
Хи-хи-хи - поют ….петухи
Ох-ох-ох - растет мох,
Хи-хи-хи - растут мхи.
Ха - ха -ха - летает муха,
Хи-хи - хи –летают  мухи.
Их - их-их - едет жених,
Хи-хи-хи - едут женихи.

Физкульминутка «Хомячок»

Знакомство с буквой Х

Знакомство с буквой.

- Звуки [х-х'] на письме обозначаются буквой Х.

- На что похожа буква? (Ответы детей)

Х - забавная игрушка,
Деревянная вертушка -
Ветру вольному подружка.

(Буква размещается на магнитной доске)

Давайте выложим из палочек букву Х. У всех получилось?

Чтение слогов с буквой Х.

Ха, хо, ху, хи,.
Ах, ох, ух, их,

Звуко-буквенный анализ односложного слова «мох»

Детям предлагается выполнить звуко-буквенный анализ слова «мох».

1. Назовите первый звук в слове. Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ на карточках для определения места звука в слове.
2. Назовите второй звук в слове. Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ на карточках для определения места звука в слове.
3. Назовите третий звук в слове. Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ на карточках для определения места звука в слове.
4. Выложите под звуками буквы и прочитайте слово.

Сколько звуков в слове?

Составляем предложение по схеме.

Молодцы, ребята.

А нам пора возвращаться в детский сад.Наше приключение на яхте подошло к концу.

(шум моря, яхта уплывает)

Логопед: Вот мы и в садике.Что вам понравилось в нашем приключении? Что запомнили? Чему научились?

Давайте откроем тетради и пропечатаем букву Х в своих тетрадях.